[교육학] 교육과정 및 학습내용의 방향

교육학」 교과서(이하, 교학사 교과서)를 바탕으로 비교분석하기로 하였다. 두 교과서는 교육과정의 변화에 따라 그 명칭부터 차이를 보인다. 따라서 학습자 관점에서 교육학교과서가 어떠한 내용을 담고 있고, 그 변화는 무엇인지, 그리고 그것이 과연 적절한 것인지를 연구하기로 하였다. 두 교과서를 미시적으로 그리고 순차적으로 살펴봄으로써 학습자들이 직접적으로 느낄 수 있는 내용상의 변화 및 적절성을 상향식으로 살펴볼 수 있을 것이다.

학습Ⅲ. 결 론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서 론교육과정은 교육의 핵심 요소 중 하나로, 학습의 목표와 방법, 내용 및 평가 방법 등을 포함하는 체계적인 계획과 지침의 집합이라고 할 수 있다. 교육과정은 학습자들이 지식, 기술, 태도 등을 습득하고 발전할 수 있도록 구성되어 있으며, 학습 과정에서의 목표 설정과 진행 방향을 결정한다. 교육과정은 교육의 중심 과제를 다루는 학문적이고 이론적인 분야로, 교육학, 심리학, 사회학, 철학 등 다양한 학문 영역

및 영향5. 문제점 및 제언Ⅳ. 맺음말Ⅰ. 여는 말제 7차 교육과정에서는 평가의 가장 바람직한 방향의 하나로 수행평가를 제시하고 있다. 수행평가는 기존에 행해지던 결과 중심의 평가가 아닌 과정 중심의 평가로, 학생들이 배운 지식의 결과만으로 학생들의 서열을 매기는 기존의 평가와는 달리, 학생들이 수업 시간에 배운 내용들을 어떻게 내면화하는지를 점검하는 평가 방식이다. 따라서 수행평가는 기존의 지필평가의 전통적 평가 방식을 거부하

과정을 의미- 위의 과정은 평생교육 전개를 의미하며 교육방법이 주요내용을 이룬다. 교육방법세 가지 관점에서 정의① 넓은 의미로는 학교교육, 가정교육, 평생교육 등 넓게 교육이 행해지고 있는 시설, 장소, 교육 행정기관 등 또 거기에서 행해지고 있는 활동 등을 포괄해서 사용하는 경우② 교육학의 전문 용어로서의 의미에서 비교적 널리 사용되고 있는 경우③ 협의의 정의로 교수법 → 학습지도법 → 교육방법이라고 하는 방향에서 생각하

교육과정 : 체육교육에 관여하는 사람들이 가지고 있는 체육교육의 철학이나 근본 생각 체육교육과정 사조: 체육교육 목표, 내용, 방법, 평가 등에 관하여 가장 포괄적인 수준에서 어떤 한 방향으로의 일관된 이론적 주장 : 그동안 체육교육학자들에 의해 제시되고 널리 인정받아온 체육교육과정 사조들은 ⓵내용숙달중심 사조, ⓶자아실현중심 사조, ⓷사회개혁중심 사조, ⓸학습과정중심 사조, ⓹생태통합중심 사조의 5개 사조이다. 목적 및 추구방