[교육과정및 교육평가]문항분석 및 제작

문항반응이론(IRT: item response theory)과 같은 검사이론의 발전으로 인해 검사를 제작하거나 실시하는 데 컴퓨터를 활용하는 사례가 꾸준히 증가해오고 있다. 미국 ETS(Educational Testing Service)는 TOEFL 2000이라는 계획을 수립한 후 1998년부터 TOEFL(Test of English as a Foreign Language)을 컴퓨터화 하여 현재 세계 여러 국가에서 컴퓨터이용 TOEFL 검사를 실시하고 있다. 그럼, 주 교재인 를 중심으로 컴퓨터를 이용한 평가에는 어떠한 것들

분석, 학습자 및 환경 분석, 성취 목표 진술, 준거지향검사개발, 교수전략개발, 교수프로그램개발, 교수형성평가, 프로그램수정, 총괄평가 등 10단계로 나눈다.각 단계를 세부적으로 알아보면 먼저, 요구사정은 수업을 모두 끝마쳤을 때 학습자가 할 수 있기를 바라는 것이 무엇인지 즉, 최종 목적을 설정하는 단계이다. 이 수업의 목적은 학습자의 요구 분석이나 교육과정 분석을 통하여 파악되고 설정된다.교수분석은 목적분석과 하위기능분석을 종합

분석통지표1. 목적2. 현행 통지표의 문제점3. 내용1) 영역별 진단결과2) 교과영역별 진단결과3) 교과영역별 진단정보4) 교과별 내용 영역 진단 정보Ⅵ. 학업성취도의 향상사례1. 학업성취도 향상 전략1) 개념도 지도 과정 선정 및 과정별 개념도 작성지 구안2) 개념도 작성지의 적용과 평가2. 결과Ⅶ. 학업성취도평가1. 개념2. 학업성취도평가의 제작1) 필수 교육목표 선정 원칙2) 평가장면의 선정 3) 평가문항의 제작4) 학업성취도평가의 개선 방

《 제12장 문항 제작 및 유형 》『학습목표』 좋은 문항이 갖추어야 할 일반적인 조건, 다양한 문항 유형 및 제작 원리, 그에 따른 장․단점 등을 알아보자.Ⅰ. 좋은 문항의 조건1. 문항 제작자가 갖추어야 할 자질① 교육과정을 충분히 이해해야 함② 피험자 집단의 심리적․교육학적 특성을 잘 파악해야 함③ 자신의 생각을 정확하고 분명하게 표현할 수 있는 문장력을 갖추어야 함④ 문항을 평가하기 위해 검사 이론에 관한 해박한 지식을 갖추

제작, 유형 및 분석*1.좋은 문항의 조건첫째, 문항제작자는 교육과정을 충분히 이해하고 있어서 학습자가 현재 무엇을 알고 잇는지 무엇을 더 알아야 하는지를 잘 파악하고 있어야 한다.둘째, 피험자 집단의 심리적교육적 특성을 잘 알고 있어야 하는데 학습 발달 수준뿐만 아니라 사용하는 어휘 수준까지도 파악해야 한다.셋째, 자신의 생각을 정확하고 분명하게 표현 할 수 있는 문장력을 갖추어야 한다.넷째, 문항의 좋고 나쁨을 평가하기 위해