교육학 읽기 진단평가 문항 제작 선다형

◐ 주제 : 독서 진단 평가지 ◐◐ 목 차 ◐1. 7차 교육과정 국어과 목표 및 평가내용 개관2. 선택형 평가(읽기)를 위한 기초 이론3. 성취 기준표(별첨)4. 이원 목적 분류표5. 1차 적용 분석 결과6. 결과 분석에 따른 좋은 문항과 수정할 문항◐ 7차 교육과정 국어과 목표 및 평가내용 개관 ◐1. 7차 국어과 교육과정 개정의 기본방향(1) 학습자의 창의적 국어 사용 능력 향상을 중시하는 교육과정(2) 학습자의 의미있는 학습경험을 중시하는 교육과정(3)

평가되는 것이다. 규준지향 평가는 상대 평가라는 용어로 사용되기도 한다.(2) 목표지향 평가 “사전에 구체화된 수행 준거에 비추어서 직접 해석할 수 있는 측정을 하고자 제작된 검사(Glaser & Nitko, 1971)” 혹은 “개인의 위치를 위한 어떤 표준, 즉 수행 표준에 견주어 확인하는 것(Popham & Husek, 1969)”으로 정의된다.목표지향 평가에서는 구체적 과제 혹은 행동 목표에 기초해서 검사 제작 혹은 검사 문항을 선택하고 또한 미리 정의되거나 선정한 수행

평가2) 객관식 평가3) 종합적 의사소통 능력 평가2. 영어평가를 위한 항목Ⅱ. 국어과평가(국어교육평가)1. 전통적 평가 방법의 계승2. 교수학습 활동과의 관련Ⅲ. 수학과평가(수학교육평가)1. 수학 수업에서 자기평가의 의의2. 수학 수업에서의 자기평가 방법1) 학생 기록법2) 점검 목록법3) 동료 평가(peer assessment)4) 공동 평가 양식Ⅳ. 과학과평가(과학교육평가)1. 과학학습 평가의 목적2. 과학학습 평가의 기능1) 진단 기능2) 교수-학습 개선 기

학습 지도평가, 학습 일기평가, 학습 형성평가, 학습 현장체험평가, 학습 지원평가에 관한 심층 분석Ⅰ. 학습 지도평가1. 정보의 수집2. 형성평가와 총괄평가1) 형성평가란2) 총괄평가란3) 총괄평가의 종류3. 세 영역의 평가Ⅱ. 학습 일기평가1. 평가의 목적2. 계획 및 실천1) 동기 및 목적2) 실천 계획3) 기대되는 효과Ⅲ. 학습 형성평가1. 형성평가의 특징2. 형성평가 문항 제작의 원리1) 학습단원(학습과제)을 통해 성취하려는 목표를 분명히, 정

선다형 검사2. 대안적 독서 평가 방법1) 포트폴리오법2) 규칙 빈칸 메우기 법3) 중요도 평정법4) 오독 분석법5) 프로토콜 분석법Ⅴ. 초등학교에서의 독서평가1. 교육과정에 나타난 독서 평가1) 평가목표2) 평가내용3) 평가 방법2. 교과서에 나타난 독서 평가3. 학교에서의 독서 평가1) 지필 평가2) 외부 기관에 의한 지필 평가3) 교사에 의한 지필 평가4) 실기 평가Ⅵ. 중학교에서의 독서평가Ⅶ. 고등학교에서의 독서평가1. 국어과목-읽기 영역 평