유치원에서 초등학교로의 전이를 준비하는 지적장애아동을 위한 전이계획을 작성하시오

학교의 교육 목표에 따라 학생들이 교육받을 수 있도록 하였다. 유치원에는 학생이 1명밖에 없었다. 유치원반의 담임선생님은 이대 특수교육과를 나오신 선배님이셨는데 유치원의 교육 목표는 공동생활에 적응하며 신변자립능력과 신체조정능력을 기르기 위한 것이라고 말씀해 주셨다. 또한 유치원은 나이 제한이 있었는데, 만 3세 ~ 6세의 아동만 있을 수 있다고 하셨다. 중점 지도 내용은 기초생활 기능을 기르는 것이었다. 매월 월간 지도계획이 따로

장애 6가지 장애 중 본인이 관심 있는 장애 유형 1가지를 선택하시오. (지적장애 선정)1. 서 론2. 본 론1) 지적장애의 정의2) 지적장애의 원인3) 지적장애의 특성4) 지적장애의 판별방법5) 지적장애의 교육방법① 장애정도에 따른 교육② 연령단계에 따른 교육③ 통합교육④ 교육프로그램6) 나의 견해3. 결 론Ⅲ. 참고 문헌● ● ● ●Ⅰ. 발달지체에 대한 정의 및 진단, 발달지체영역별 교수-학습 방법을 기술하시오.1. 서 론발달지체아동은 다양

장애4) 언어장애5) 통합교육Ⅲ. 결 론▮ 참고 문헌▮ 발달지체에 대한 정의 및 진단, 발달지체영역별 교수-학습 방법을 A4용지 5페이지 내외로 서론-본론-결론 형식으로 기술하시오. Ⅰ. 서 론발달지체아동은 다양한 영역에서 짧은 주의집중력과 기억력의 빈약, 인지 행동 통제의 어려움, 일반화의 문제 등과 같은 모습을 보인다. 이들은 주의 집중 시간이 짧아서 기억력의 빈약을 보이며, 특히 단기기억능력이 부족하고 저장과 재생을 위한 투입정보

계획이라고 볼 수 있다. 특수학교 교육과정이란 특수교육 기관이 특수교육의 목적을 달성하기 위하여 필요하다고 판단하여 선정․조직한 장애를 가진 아동들을 위한 학습의 코스 또는 교육 내용과 경험의 일체를 말한다. 학습자들의 입장에서 보면 특수교육을 통해 얻게 되는 기초적인 지식과 기술을 포함한 일체의 교육 내용과 경험들인 것이다. 전통적으로 소극적인 의미의 교육과정은 주로 교육의 내용에 초점을 맞추어왔다. 이것은 교육과정의

아동과 같은 단계를 거치게 된다. 따라서 성에 관련된 의미와 지식은 정신지체아의 개개인의 지체정도와 상태에 맞게끔 반드시 적절하게 계획하고 재구성되어 실제적이며, 올바른 교육이 제공되어져야 한다. 본 고에서는 먼저 일반적인 성교육이 나아가야 할 방향과 초등학교 수준의 정상적인 아동들에게 가르쳐야 할 성교육의 목표 및 내용을 제시하고 이를 토대로 장애아동 특히, 정신지체아동들을 위한 성교육의 내용과 방법들에 대해 살펴보고자