사회과학 어린이집 평가인증제

평가하는 작업이 필연적임을 말해 준다. 즉, 학부모에게 선택을 위한 판단 자료, 교육기관에 대한 평가 자료를 제공해야 하며, 각 기관은 ‘우수함’을 인정받기 위해 노력하게 될 것이다. 질적으로 우수하다고 인정받는 기관만이 살아남을 수 있기 때문이다.이러한 시대적사회적 요구에 이미 보육시설인 어린이집은 유치원보다 먼저 평가인증제를 도입하여 정착단계에 접어들고 있으나 유치원 기관평가는 시작단계에 있다.그러므로 교육기관으로

평가제와 어린이집 평가 인증제를 비교해본 후 향후 유보 통합시 평가는 어떠한 방향으로 이루어져야하는지 논의해 보고자 한다.Ⅱ. 본 론1. 어린이집 평가제1) 기본개요우리나라는 1970년 대 이후 단기간에 걸친 경제성장이 이루어졌다. 이 과정에서 필연적으로 따라 온 결과가 농어촌 젊은 사람들이 도시로의 이동, 여성들의 취업률 증가, 대가족에서 핵가족으로의 가족 구조 변화 등이다. 그러면서 더불어 영유아 보육 및 교육 문제가 큰 사회적 문

어린이집 평가 인증제(1) 개념(2) 목적(3) 역할3) 0-2세 표준보육과정(1) 개념(2) 목적(3) 구성Ⅲ. 결론Ⅰ. 서론영유아 보육은 출생 후 초기에 해당되는 영아기와 유아기에 제공되는 돌봄과 교육을 뜻한다. 보육의 개념은 출생 초기에 해당되는 신생아기에는 필요한 영양과 식사를 제공하고 목욕을 시키고 쉽게 잠들 수 있게 하는 돌봄에 국한된다. 보육은 초기의 식사와 영양제공, 목욕과 환경 청소 둥 위생적 돌봄에서 점차 사회적 자극을

없기 때문에 더 적극적으로 활동에 참여하게 된다.연령이 올라 갈수록 스스로 놀이를 선택하고 실행, 평가하는 기회를 통해 자율감과 책임감을 기르게 된다. 이렇듯 자유선택활동 시간을 통해 능동적으로 여러가지를 배워나가는 것이다. 영유아의 직접적인 참여와 경험에 의한 의미 있는 학습 및 개별학습이 이루어지는 시간이다. 교사가 주도하는 집단 활동에서는 교사가 이끌어나가는 입장에 있기 때문에 아무래도 개별적인 배려를 하기가 어렵다.

평가할 뿐 아니라 보육계에서 수립한 질적 수준을 충족하고 있는지를 확인하는 제도를 말한다. 4. 연구의 제한점본 연구에서는 평가인증제에 대한 전문성을 완벽하게 갖추지 못한 학생들을 대상으로 하여 주관적인 견해가 들어가 있으므로 일반화시키기에는 어려움이 있다. 또한 평가인증지표의 일부 영역 (운영관리 중 일부 문항, 가족 및 지역사회와의 협력)은 실습 기간 동안 관찰하는 데에 어려움이 있어 삭제하였다.Ⅱ.이론적 배경1. 보육의 질