특수아 가족의 어려움에 대한 기사를 소개하고 이론적 근거에 따라 설명하세요.

따라서 각각 운영 특성과 장점, 문제점 등을 지닌다. 먼저 일반학교에서 이루어지는 영재교육인 단위학교 영재교육부터 대학부설 영재교육원까지 현황에 대해 알아보고, 표를 통해 운영형태와 특징을 비교해보도록 하겠다.① 단위학교 영재학급, 지역공동 영재학급일반 학교에서는 1980년대 후반부터 영재교육에 대한 시도가 있어왔고 특수목적 학교가 아닌 일반 학교에서의 영재교육은 단위학교 영재학급과 지역공동 영재학급로 나뉜다. 단위학교

따라 개괄적으로 살펴보면 다음과 같다.(Gardner, 1983, 1993; Gardner, Kormhaber & Wake, 1996; Gardner, 2004).1) 상징 및 물질적 대상과 관련된 지능가드너는 다음에 소개한 6가지 지능을 두 가지 그룹으로 나누어 설명하였다. 즉 언어, 음악, 논리 수학 지능은 일련의 상징과 관련된 지능이며, 공간, 신체, 자연지능은 물질적 대상과 관련된 지능이라고 하였다. 그리고 두 범주의 공통점은 모두개 념이나 이야기, 이론, 그리고 기술을 포함하고 있다는 점인데, 전자의 ‘

가족부의 보육사업지침에 따라 설립, 운영유치원은 초중등 교육법 및 유아교육진흥법의 지침에 따라 운영보호와 교육 측면에서 볼때 보육시설과 유치원은 같은 이념을 갖고 있음최근 많은 나라들이 보육과 교육에 대한 구분 없이 통합적으로 하나의 행정 기관이 관장유치원도 종일제를 병행하고 있으나 보육시간은 8시간보육시설은 12시간 기준에 연장 보육이 가능*보육시설과 유치원의 설립기준구분보육시설유치원근거법영유아보육법유아

대한 개별사회사업서비스, 매일의 일 문담을 관리하는 일상적인 과업인 사례건수 관리, 학교사회사업서비스에 대해 설명, 정서적으로 문제를 가진 아동에 대한 임상적 치료, 가족과 지역사회기관과의 접촉, 아동에 대한 교사의 이해 돕기, 아동과 부모에 대한 교육적 상담, 전문적인 지도력과 정책결정, 교사에 대한 서비스의 9개 요인들로 나누어 그 역할을 제시하였다. 이러한 역할을 구체적으로 살펴보면 첫째, 아동과 부모에 대한 개별사회사업서비

설명을 덧붙였다. 한 권, 두 권 시작한 스토리북이 이제 수십권. 아이들의 영어 실력도 그만큼씩 늘어갔다. 1년 반 만에 영어는 아이들 생활의 일부가 됐다. 연희와 훈희는 이제 ‘톰소여의 모험’ 같은 동화책을 영어로 보고, 디즈니 만화영화를 보며 대사를 따라한다. “영어를 전공한 건 아니지만, 그래도 엄마가 능력껏, 아이들 눈높이에 맞춰 가르쳐야 한다고 생각했습니다. 아이를 가장 잘 아는 사람이 엄마이고, 아이가 가장 믿고 따르는 사람도