사회과학 고교 평준화 논쟁

사회과학대 입학생들에 대한 통계 자료를 바탕으로, 고교 평준화 정책이 저소득층 의 자녀들이 우수한 공교육을 받을 기회를 박탈하여 부모의 사회경제적 지위가 자녀의 학벌을 결정하는 현상을 심화시켰다는 결론을 내리고 있다. 이 연구 결과는 현재 고교 평준화를 반대하는 집단의 논리적 근거로서 활용되면서 고교 평준화의 찬반 논쟁에 불을 지폈다.보고서 분석 1. 지능 좋은 학생을 선발해야 하는가연구 결과, 평준화로 인해 학교에서 우수한

평준화제도의 단점을 보완해 줄 방안으로서 제시되고 있는 자립형사립고의 활성화 정책에 대해서 논의하고자 한다. Ⅱ 본 론1. 고교평준화정책1)고교평준화정책의 이해고교평준화정책을 올바로 이해하기 위해서는 먼저 우리나라의 고교 종류를 먼저 알아두어야 한다. 현재 고교는 대학진학 준비교육을 위주로 하는 일반계고교와 취업 준비교육에 집중하는 실업계고교로 분류할 수 있다. 일반계고교는 다시 과학, 외국어, 예․체능 등의 교육계열을

고교 평준화 정책과 지나치게 쉬운 수능 출제 방침 등과 같은 교육정책이 현재 의도에 반하는 결과를 낳고 있음을 비판하였다. 연구 결과가 가져온 사회적 파장은 연구자들이 애초에 의도했던 바를 넘어섰던 것으로 보인다. 각종 대중 매체는, 저마다 연구 결과를 자의적으로 해석 또는 재해석한 근거를 토대로 정부의 교육정책에 대해 신랄하게 비판하였다, 이에 보수, 진보 진영의 논객들이 나름의 목소리를 내면서 논쟁에 참여하여 전 국민의 관심과

사회구조의 변화나 변동을 포함시킨 것은 공교육 기본목표의 재정립이라는 새 논란을 이끌었다.하지만 보상교육의 실시 후, 모이니한의 보고서에서 학습능력, 지능발달에 결정적 영향을 주는 것은 유전이냐 환경이냐는 논쟁을 불렀다. 또한 70년대 후반에 실시한 보상교육 평가 보고서에서 10년 동안 막대한 재정을 투입하였으나 흑인, 빈민층 학생의 성적은 큰 변화가 없었다는 결과를 보여주었다. 80년대에도 비슷한 결과가 나타나, ‘교육에서의 평

사회의 교육적 요구뿐만 아니라 개인의 교육적 요구를 충족시키는데 충분하지 못했기 때문에 재구성해야 한다는 것이다. 이러한 주장은 최근 한국 교육계에서 일어나고 있는 여러 교육적 이슈들과 관련하여 더욱 설득력을 얻고 있다.최근 교육적 이슈들 가운데 가장 논의가 활발히 이루어지고 있는 분야는 공교육문제와 교육의 시장화라고 할 수 있다. 공교육의 문제에 대한 논의는 고교평준화정책에 대한 존폐논쟁을 하나의 예로 들 수 있다. 교육의