상담교사가 교실수업을 실시할 때 진로영역에서 교실수업의 구체적인 내용을 제시하시오

수업장학과 구분된다. 임상장학은 장학 담당자와 교사의 관계가 상하관계 보다는 쌍방적 동료관계를 지향한다는 특징을 가지고 있다. 그리하여 장학 담당자와 교사는 사전에 수업계획에 대해 충분히 협의한 후 수업을 관찰 분석하여 분석된 자료를 토대로 교사의 수업 활동을 평가하고 그에 기초하여 교수활동을 개선하려 한다. 임상장학은 교사의 전문적 성장과 교실수업의 개선에 근본적인 목적을 두고 있다. 구체적으로 말해, 그것은 수업상황에 대

교사가 소비자 교육에 참여하도록 한다. 이는 자칫 교실 안에서만 그칠 수 있는 학교교육을 교실 밖과 연계시켜 실제적인 소비 생활에 대해 지도할 수 있다는 의의가 있다. 이러한 웹상의 교육을 통해서 초등학생 때부터 소비자의 올바른 자세에 대한 인식을 심어주는 것은 의미 있는 작업이 될 것이라고 생각한다.2. 선행연구 및 이론적 배경2.1. 초등학생 소비자교육에 관한 연구초등학교 소비자교육 내용의 변화 및 현황에 대한 분석이 한국소비자학

교사의 권위에 저항교실에서 선생님이 화가 나게 되는 가장 많은 유형은 학생이 교사의 권위를 인정하지 않는 것처럼 보이는 태도다. 노려보기 반말 등 반항, 무례한 짓, 야비하거나 불손한 말, 비웃는 태도나 업신여기는 행동, 소리를 지르거나 우는 등 적절하지 않는 분노 표현, 무응답 등 전반적으로 교권을 인정하지 않는 태도다. 이 때 교사는 분한 심정이 되어 학생들과 갈등을 빚게 되는 경우가 생긴다. (1) 수업 중 소란 행위선생님이 열정을 가

수업 및 신나는 학교 만들기 사례를 조사해보았다.다음 장부터는 각 영역에 해당되는 학교 사례를 조사하고 실제 학교 현장과 이론을 비교 분석한 것을 자세히 알아볼 것이다. 그리고 우리가 교사가 되었을 때 우수 학교 사례에서 어떤 점을 배제하고 인용할 것인지를 생각해 실제 교육 현장에 적용하는 것까지의 결론을 맺을 것이다.Ⅱ. 우수 학교 선정 영역별 조사1. 계발 활동 영역 - 방과후 활동 및 학습 증진(1) 선정 기준 제시 (선택 영역)질 높은

내용을 중심으로 언어의 4 기능을 균형 있게 평가한다2) 평가시에 타당도, 신뢰도, 객관도를 높일 수 있도록 한다3) 목표에 따라 분리 평가와 통합 평가를 적절히 사용한다4) 학업 성취도를 수시로 점검하여 부진 요인을 보충함으로써, 단계가 끝날 때에 유급 학생이 많이 생기지 않도록 한다2. 평가의 원칙3. 평가의 실제4. 수행 평가1) 목표2) 실시방법3) 영역별 평가기준4) 수행평가를 위해 교사가 할 일5) 평가 결과는 다음과 같은 용도로 활용될 수