사회과학 고교 평준화

고교 평준화에 영향 세부 내용입시교육에 의한 중학교 교육의 파행적 운영중학생의 전인적 성장 저해고등학교 간 교육 격차 심화재수생 누적과 과외 열기 심화일류 고등학교에 의한 학생 인구의 도시 집중고교 평준화 시행Question 2002 교육과 사회 - 고교 평준화introduction고교 평준화의 현황 고교평준화 정책의 전개 과정국가차원의 확대(74) 지역차원의 해제(90’) 지역차원의 확대(00’) 평준화 해결을 위한 보완 조치과학교, 영재교육 실시(82)

고교 평준화 정책과 관련된 헤게모니 다툼을 자세히 들여다본다.주제어 : 고교평준화, 헤게모니, 언론＊이 논문은 고려대학교 교육학과 전공 필수 과목기말 과제임. Ⅰ. 서론 고교평준화 정책은 1974년 처음 도입된 이래로 30년 넘게 유지되고 있는 우리나라의 대표적인 교육정책이다. 하지만 그에 대한 비판과 문제제기는 끊이지 않고 있다. 대학 입시 문제와 밀접한 관련을 가지고 있기 때문에 국민들의 관심 역시 크다. 심지어 대통령

고교평준화정책의 배경, 문제점과 고교평준화정책의 쟁점 및 향후 고교평준화정책의 개선 방안 분석Ⅰ. 개요Ⅱ. 고교평준화정책의 배경1. 교육적 문제의식1) 중학교 교육과정의 파행적 운영2) 중학생의 전인적 성장 저해3) 고등학교간 교육격차 심화2. 사회경제적 배경1) 재수생의 누적과 과열과외2) 학생인구의 도시집중3. 고등학교 평준화정책의 기본방향Ⅲ. 고교평준화정책의 문제점 Ⅳ. 고교평준화정책의 쟁점1. 평등성과 수월성2. 공공성

고교평준화 정책의 기본틀을 유지하겠다고 밝혔다. 5. 고교 평준화 정책의 성과와 문제점가. 성과1) 국가 경쟁력의 기본 토대 확립가) 평균학력 비교 우위 확보: 학업성취도 국제 비교 연구(PISA) 결과(2001) 입증 : 의사소통능력 6위, 수학 2위, 과학 1위나) 적어도 평균학력에서 고교 평준화가 학력 저하를 가져왔다는 증거는 없음김윤태 외 (1978-79), 김영철 외(1995), 강태중 성기선(2001) 연구2) 교육기회의 균등화를 통한 사회적 통합가) 지역 학교간 교육

과학기술부, 교육인적자원부)의 사교육비경감대책1. 추진배경2. 추진방향3. 추진과제1) 수능과외 대체2) 교과과외 흡수3) 재능․영어 과외수요 충족4) 탁아수요 흡수5) 학교교육의 신뢰 제고6) 학교교육의 기능 회복7) 고교평준화제도 보완8) 학교교육의 정상화9) 교육수준의 국민 최저선 보장10) 사회제도와 의식 개혁Ⅴ. 교육부(교육과학기술부, 교육인적자원부)의 학교도서관종합방안Ⅵ. 교육부(교육과학기술부, 교육인적자원부)의 개편 방안1