[학교사회복지] 청소년방과후 프로그램이 학업성취요인에 미치는 영향

사회복지관 한누리 방과 후 교실 아동 23명1. 아래 항목 중 방과 후 교실 5~6시까지의 자유시간 에서 배우고 싶은 것이 있나요?2. 그 외에 배우고 싶고, 하고 싶은 활동이 있다면 어떠한 것들이 있을까요? 아래에 써 주세요.- 공기놀이, 군인놀이, 딱지치기 ,꼭지점댄스(응원춤), 노래부르기, 축구, 재즈댄스 등.3. 만약 방과 후 교실에서 문화활동 프로그램을 실시한다면 참여할 의사가 있나요? 아래 표 안에 동그라미 쳐 주세요.4. 프로그램의 목적저소

영향을 미치는 것으로 제시되고 있다. Alvers(2001)는 경제적 빈곤은 신체적 건강, 심리사회적 적응, 청소년의 인지적 기능, 교육 성취 증에 부정적인 영향을 미치며, 궁극적으로 청소년의 안녕에 위험이 된다고 하였다. 따라서 본 조사에서는 빈곤 청소년 정책의 현황과 과제, 빈곤 청소년의 사회 경제적 결과, 빈곤 청소년의 규모와 실태 등에 대해서 알아보고 우리나라와 달리 외국에서는 빈곤 청소년에 대해서 어떠한 프로그램 등이 있는지 알아보고 마

후 방임ㆍ방치아동들을 보호하기 위한 목적으로 교육복지 서비스 정책의 일환으로 도입이 되었다. 그러나 이러한 목적을 가지고 운영해 온 교육복지 정책의 성과에 대해 많은 논란이 제기되고 있다. 특히 이명박 정부 출범 이후 교육정책은 경쟁우위를 중심으로 하는 우월성 교육위주로 교육정책이 전환되면서 논란은 더욱 더 뜨거워지고 있다. 신관섭 “방과 후 학교 프로그램이 학생들의 학업성취도에 미치는 영향 분석” p.1현재 아동의 정서ㆍ사회

사회적 구조생득적 조건유전적 지능론교육 기회론(교육기회 및 교육재원의 불평등)사회적 규정문화실조론문화적 폭력론(교과과정 및 교사-학생 상호교섭의 불공정)교육과정모형학업성취 격차를 설명하는 이론들의 분류학업성취 격차의 원인 : 학교 내 요인학교 내 요인학급과 학교규모학생 수가 적으면 성적이 높아질 것이다?학급규모의 차이가 학업성취의 차이에 영향을 미치는 증거를 찾아볼 수 없다.(국제학업성취평가협회)(김신일, pp3

사회문제와 사회교육차 례Ⅰ. 문제제기Ⅱ. 학교폭력의 정의Ⅲ. 학교폭력의 특징Ⅳ. 학교폭력의 원인Ⅴ. 학교폭력의 실태Ⅵ. 학교폭력 예방 및 개선 대책Ⅶ. 결론Ⅰ. 문제제기우리나라 대부분의 청소년들은 학업성취와 진로문제, 대인관계의 어려움 등으로 다양한 스트레스를 경험하고 있으며, 이러한 스트레스는 청소년의 문제행동과 학교폭력의 문제를 유발하고 있다. 학교폭력을 경험한 학생들은 만성적 등교거부, 학업성적 저하,