저소득 가정 아동 교수학습 과정안 초등1 3학년 흔들어볼까요

1) 배경 및 목적부산에 서명초등학교는 현재 21학급 규모의 전교학생수 546명이다. 위 학교는 2007학년도 교육인적자원부 방과후학교 시범학교로 지정을 받아 소득격차에 따른 교육격차를 해소하고 사교육비를 줄이며 보살핌과 배움의 기회를 통해 학습자에게 희망을 주고자 서명두레방과후학교 교육활동을 전개하고 있다. 이 학교는 지역특성상 기초생활수급자 82명, 한부모가정 67명, 소년소녀가장 1명, 조손가정 20명, 저소득가정 120명 일반가정 240명

가정에 대해 배타적인 태도를 취했고, 현실문제에 대해 적절히 대처하지 못했다. 특히 1990년대 후반 한국에 비해 경제, 사회, 문화적 수준이 비교적 낮은 국가의 여성과 결혼하는 ‘국제결혼가정’이 급격히 늘어나고, 2000년대에 이 가정의 자녀들이 학령기 아동이 되면서 다문화 가정의 문제(언어, 학업수준, 사회부적응 문제 등)가 수면위로 떠오르게 된다. 그리고 다문화가정의 교육문제는 초등교육을 넘어 중등교육의 문제로까지 이어지고 있다. 이

가정을 방문하는 행위로서 1870년대의 우애방문자사업 이래 사회사업활동의 한 부분으로 되어지고 있다. 사회사업가는 장애가 심하거나 또는 다른 이유 등으로 사회복지기관을 방문하지 못하는 클라이언트의 가정을 방문하게 된다. 또한 사회사업가는 가족치료시 보통 기관의 사무실에서 얻을 수 없는 가족의 역동성과 물리적 생활양식을 파악하기 위해 탐색기간 중에 가정을 방문하게 된다. 특히, 클라이언트가 어린 아동일 경우, 아동이 기관의 제한

1(2). 한국 도덕교육과 Kohlberg 이론과의 관계 51(3). 적용내용 및 결과 52가. 적용내용 52나. 적용결과 57(4). 우리 도덕교육의 적용에 따른 효과와 문제점 57가. 적용에 따른 효과 57나. 적용에 따른 문제점 59(5). Kohlberg식 교육방법의 새로운 적용 방안 59가. 현 도덕교육의 실태 60나. Kohlberg식 교육방법의 반성적 적용 61다. Kohlberg식 교육방법의 적용방안 62 3. Freud이론의 교육적 시사점 68(1) 발달단계 69(2). 아동치료 713. Erikson의 생의 8단계이론 72Ⅲ. 현

학습할 내용과 유기적으로 연계되는 것이 보다 효과적이며 특히 유아의 발달 단계 특성 상 유아들은 통합된 전체로서 학습을 하고 경험하며 생활 속에서 의미 있는 활동을 통해 배우므로 유치원에서 유아 영어교육의 내용과 유치원 교육과정과의 통합 및 연계의 필요성은 절실히 요구되어진다.본론1, 조기 영어교육 이론조기교육이란 학령에 도달하지 않은 아동에게 일정한 커리큘럼에 따라 실시하는 교육이다. 대체로 만 4～5세 아동을 대상으로 유