인지적 구성주의와 사회 문화적 구성주의가 아동과학교육에 주는 시사점 중 본인이 생각할때 가장 중요한 시사점이 무엇이라고 생각하는지 의견

교육을 통해 향상이 가능하다고 본다. 그렇기 때문에 전통적인 교육에서처럼 모든 아동들이 똑같이 배울 것이라고 생각하는 것은 잘못이 아닐 수 없다. 같은 시간에 같은 내용을 같은 방법으로 교육을 해도 거기에는 엄연한 차이가 원천적으로 존재한다. 따라서 학습은 아동 개개인에게 초점이 맞추어져야 하고, 그들의 생활 중심에서 이루어져야 한다는 것을 암시한다.Ⅱ. 구성주의수업(구성주의학습이론)의 의의객관주의는 다른 말로 논리적 실증주

구성주의 관점의 중요한 인식론적 배경을 제공하였다. 구성주의자들은 지식은 사전 경험을 바탕으로 개인이 구성한다고 믿는다. 따라서, 경험이 다른 두 사람은 똑같은 지식을 가질 수 없다는 것이다. 지식이 외부에 존재한다는 객관주의의 대안으로 등장한 구성주의는 교육, 연구, 이론, 정책의 담론에 빈번하게 등장하고 있다. 전통적으로 학습은 제시된 정보에 초점을 맞추거나 학습을 통하여 정보를 옮겨주는 운송수단으로 인식되어 왔다. 그러나

중시하는 철학이다.⑦ 인간중심 교육과정에 영향을 주었다.5) 실존주의의 교육원리① 개인의 중요성을 강조- 실존주의는 개인의 자유를 강조하며 자유의사에 따른 행동의 선택에 의하여 자신의 생활과 운명을 결정한다고 믿는다.② 사회적 적합성에 대한 반항- 사회적 규범에 얽매이지 않고 창조적으로 자신의 생활을 만들어 나가는 인간을 형성하려고 한다.③ 전인교육의 중시④ 인격교육의 강조- 실존주의는 개인의 자유를 절대적인 것으로 믿

구성주의(구성주의학습이론)의 사회문화적 접근과 의의, 구성주의(구성주의학습이론)의 성격과 원리, 구성주의(구성주의학습이론)의 유의점과 실제, 구성주의의 발전과제, 구성주의학습이론과 객관주의학습이론의 비교 분석Ⅰ. 개요Ⅱ. 구성주의(구성주의학습이론)의 사회문화적 접근1. 정신의 문화-역사적 기원2. 상징적 중재3. 지식의 사회적 구성Ⅲ. 구성주의(구성주의학습이론)의 의의Ⅳ. 구성주의(구성주의학습이론)의 성격1. 구성주의적 구

중에서 자신에게 필요한 것이 무엇인지를 파악하여 선택할 수 있고, 그것을 자신이 필요한 것이 무엇인가를 파악하여 선택할 수 있고 그것을 자신의 필요에 맞도록 가공, 활용할 수 있는 능력과 급격한 변화에 유연하게 대처할 수 있는 능력. 지속적으로 자신의 능력을 개발시켜 나갈 수 있는 능력(문제 해결능력,인지적 전략)이 필요하다. 구성주의는 정보통신매체를 활용한 요즈음의 원격교육체제를 고려하는 때는 반드시 고려되어야 할 이론적 근거