공ㆍ사립유치원 질적 수준에 대한 연구 - 질적ㆍ양적 접근의 통합적 관점 - 유아교육기관의 질적 수준에 대한 선행연구

유아교육 혁신 동향1. 창의적 인적자원 양성을 위한 유아교육1) 창의성의 정의2) 창의성에 대한 접근3) 창의성 발달을 위한 교사와 부모의 역할2. 전인적 인적자원 양성을 위한 유아교육1) 유아기 전인발달의 중요성2) 유아기 발달과 학습의 원리와 전인발달3) 전인발달을 위한 통합적 유아교육과정 운영Ⅴ. 우리나라 조기교육의 실태와 현황1. 사립유치원에서의 조기교육 및 특기교육 실태조사1) 일반적 배경2) 유치원에서의 특별활동 실시현황3)

교육내용이어야 한다고 하겠다. 유치원은 교육법에 학교로 명시된 1949년에 이미 국가가 관리하는 공교육제도에 들어온 것이다. 즉 공교육의 첫 번째 개념인 국가의 교육적 관리운영제도에 이미 들어와 있는 것이다. 또한 유치원교육은 초중등학교와 마찬가지로 국가수준의 교육과정을 제공하고 이를, 지도 장학하고 있다. 국공립유치원은 물론이며, 공비지원이 전무하던 때에도 우리나라 사립유치원은 공교육기관으로서의 역할에 부응하기 위해 국가

대한 연구가 다양하게 이루어지면서 교육가능성을 확인하기위한 연구도 이루어졌으며, 1970년대에는 정신지체아의 기본권을 인정하는 법원 판결로 미국의 연방주립시설에 수용된 정신지체아도 의료, 심리, 교육서비스를 받을 권리가 있다고 판결 하였다. 1995년 현재 정신지체 학교로 국립이 1개, 공립이 23개 사립이 35개 학교가 있고 현재는 통합교육으로 인해 특수학급이 증가하고 있으며, 질적 양적으로 많은 변화와 발전이 되고 있다고 합니다. 2. 정

유아교육의 내용개혁의 방향은 아동중심 교육에서 생태중심 교육으로, 개인중심 교육에서 공동체중심 교육으로, 이성중심 교육에서 지덕체를 고루 갖춘 전인교육으로 근본적인 전환해야 하는 것이다. 우리의 유아교육이 안고 있는 근본문제에 대한 올바른 인식과 이를 극복하기 위한 접근의 일환으로 생태중심 유아교육의 방향 정립과 현장 적용에 관한 연구들이 이루어지고 있다. 특히, 마경희 연구는 자연친화적 유아교육에 대한 부모의 인식도를

교육과 더불어 보육의 중요 요소이므로 보육평가는 교육 외에 보호적인 측면에 대한 평가가 필요하다.③ 영유아에 대한 진단 및 처방④ 보육프로그램이나 특정한 서비스에 배치- 영유아의 영역별 발달 상황을 기술하고 연령에 맞게 발달하고, 영유아의 전인적 성장, 발달에 기여한다.- 보육교사는 영유아와의 상호작용, 학급 운영 전반에 관한 지속적인 피드백을 받음으로 써 더 나은 교수를 위한 정보를 제공한다.- 부모에게 자녀의 발달 수준치 변