바람직한 인간상 모색

바람직한 인간상에 있다. 다시 말해 열린 교육과 학습자 중심이라는 것은 개인 능력의 다양성을 인정하고, 가르치는 교수자가 아닌 배우는 주체 즉 학습자를 중심으로 한다는 것이다. 올바른 문학교육의 실천을 위해 방법적 측면에서 좀 더 바람직한 방향을 모색하여 구체적인 교수-학습 방법을 제시하는데 그 목적이 있다. 문학교육의 작품에 대한 올바른 이해와 감상을 바탕으로 하여 독자, 즉 학습자의 심미적 체험, 인격형성이라는 본질적 목표를 추

바람직한 관계란 과학적 성과에 대한 전면적인 부정이 아니라 오히려 양립하는 과정 속에서 그 결과를 인류가 실천 가능한 영역으로 확장시켜 나감으로써 발견될 수 있을 것이다.3. 심층생태론 에서 자연과 인간의 관계생태학 생명체들과 환경이 상호작용 하는 것을 이해하기 위한 학문이란 용어는 어떤 생명체가 다른 생명체들과의 상호작용 그리고 그들의 환경과의 상호작용 하는 관계를 이해하기 위해서 사용되었다. 심층생태론은 생태위기에 대

모색해 보아야 한다. 이런 과정이 우리의 현실에 비추어 볼 때 아직은 미흡하지만 가정이나 지역사회의 교육력 회복을 위한 계기가 될 수 있을 것이다.2. 유형 2과, 완전한 의미의 「학교 주5일 수업제」인사이의 과도기적 단계라고 할 수 있다. 일주일 중 어느 하루 또는 토요일에는 모든 학생들이 아예 학교에 등교하지 않고 제각기 가정이나 지역사회에서 자율적으로 체험활동을 하는 방식으로 갑자기 완전한 의미의 「주5일 수업제

바람직한 인간상을 길러낼 수 없기 때문이다.이러한 지식정보사회로의 전환은 교육에서도 기존 교육체제의 내용과 형식에 대한 비판과 함께 새로운 대안적인 교육체제를 모색하는 움직임으로 나타나고 있다. 이 중에서도 가장 주목할 만한 것은 학교교육에서 평생교육으로의 관점의 변화일 것이다. 즉, 학교교육의 형식적인 틀에서 벗어나, 누구나, 원하는 때에, 원하는 장소에서 교육받을 수 있는 평생교육으로의 전환이다. ICT를 기반으로 교육에 관

모색해보았습니다. 그리고 고민을 거듭한 끝에 생각한 프로그램이 “나를 찾아 떠나는 여행”이라는 프로그램이었습니다. 이 프로그램은 먼저, 아이들에게 “①본인이 태어났을 때 자신과 주변의 모습 ②기억나는 가장 어린 시절의 모습 ③자신이 가장 좋아하는 것.”에 대해 그림을 그리게 해보고 이를 해석하는 것에서부터 시작합니다. 이는 심리학적 측면을 고려한 것으로 ①은 자신을 어떻게 생각하고 주변 사람들이 자신을 어떻게 바라봐주고 있