교실붕괴 담론

교실 안을 서성거리거나 돌아다니는 상황, 그리고 교실 밖을 이유 없이 나간다거나, 교사에게 물건을 던지고 폭언을 하는 등 학생들의 난폭한 행동이나 행태로 교실수업이 제대로 진행되지 못한 상황을 말한다. 고영규, 『학교야 일어나라』, 자유지성사, 2003. p4-6. 이를 대개는 공교육(제도)의 위기로 파악하며 그 원인 중에 하나로 사교육의 과잉현상을 꼽는다. 공교육 위기에 관한 담론, 특히 학교붕괴라는 섬뜩한 표현을 통해 위기양상을 심각하게 호

교실 안을 서성거리거나 돌아다니는 상황, 그리고 교실 밖을 이유 없이 나간다거나, 교사에게 물건을 던지고 폭언을 하는 등 학생들의 난폭한 행동이나 행태로 교실수업이 제대로 진행되지 못한 상황을 말한다. 고영규, 『학교야 일어나라』, 자유지성사, 2003. p4-6. 이를 대개는 공교육(제도)의 위기로 파악하며 그 원인 중에 하나로 사교육의 과잉현상을 꼽는다. 공교육 위기에 관한 담론, 특히 학교붕괴라는 섬뜩한 표현을 통해 위기양상을 심각하게 호

교실붕괴(학교붕괴, 학급붕괴)의 의미와 문제제기, 교실붕괴(학교붕괴, 학급붕괴) 관점과 실태, 교실붕괴(학교붕괴, 학급붕괴)의 국내사례와 외국사례, 향후 교실붕괴(학교붕괴, 학급붕괴)의 해결 방안 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 교실붕괴(학교붕괴, 학급붕괴)의 의미Ⅲ. 교실붕괴(학교붕괴, 학급붕괴)에 대한 문제제기Ⅳ. 교실붕괴(학교붕괴, 학급붕괴)에 대한 관점Ⅴ. 교실붕괴(학교붕괴, 학급붕괴)의 실태Ⅵ. 교실붕괴(학교붕괴, 학급붕괴)의 국내사례Ⅶ. 교

붕괴, 기원의 부정, 인간의 탈중심화, 새로운 것에의 활력, 이성의 탈 신격화, 통일성의 거부, 주체의 공허성, 언어의 한계성, 메타담론들의 해체 등을 지적할 수 있다. 포스트모더니즘, 세계화, 지식기반사회 등 엄청난 사회변화는 21세기 교실의 변화에 큰 영향을 주었다. 합리주의를 뛰어넘는 포스트모더니즘은 그 동안 소외되었던 다양성, 특수한 것에 대한 가치를 새롭게 부여함으로써 교사들은 학급 전체가 아니라 학생 개인과 일대일로 만나야 하

교실붕괴(학교붕괴, 학급붕괴)의 정의와 원인, 교실붕괴(학교붕괴, 학급붕괴)의 실태와 심각성, 교실붕괴(학교붕괴, 학급붕괴)의 사례로 본 향후 교실붕괴(학교붕괴, 학급붕괴)의 해결 방안 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 교실붕괴(학교붕괴, 학급붕괴)의 정의 Ⅲ. 교실붕괴(학교붕괴, 학급붕괴)의 원인Ⅳ. 교실붕괴(학교붕괴, 학급붕괴)의 실태Ⅴ. 교실붕괴(학교붕괴, 학급붕괴)의 심각성Ⅵ. 교실붕괴(학교붕괴, 학급붕괴)의 사례1. 국내의 사례1) 《사례1》: “웬