[교육문제] 교실붕괴의 의미와 실태, 원인, 대책 방안
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- 목차
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Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 교실붕괴가 등장하게 된 배경 및 용어의 유래
2. 교실붕괴의 정의
3. 교실붕괴 실태
4. 교실붕괴 현상의 원인
5. 교실붕괴의 대책 방안
6. 교실붕괴의 실질적인 대책 방안 및 사례
Ⅲ. 결 론
- 본문내용
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Ⅰ. 서 론
현재 우리나라의 교육 현실은 유사 이래 처음이라고 불러도 좋을 만큼 심각한 위기에 봉착해 있다. 학교 폭력, 왕따, 약물 중독, 청소년 성 문제, 엄청난 사교육비 지출 등등, 불과 십여 년 전만 해도 보기 힘들었던 문제들이 새로이 생겨나고 있다. 그 중에서도 요즘 새롭게 대두되고 있는 교육 현장의 문제는 일명 ‘교실 붕괴’라 불리는 수업 파탄 현상이다.
학생들이 수업시간에 수업에 차여하지 않고 마음대로 조퇴하거나 다른 일을 하는 등 자기 멋대로 행동하며 교사들은 이런 학생들에 대한 통제 능력을 상실하였고 심지어는 학생이나 학부모가 교사를 폭행하기까지 하는 파행적인 현상이 일어나고 있다.
앞으로 우리나라의 미래를 짊어지고 나가야 할 인재들과 그러한 인재들을 양성해 나가기 위해서는 교육의 중요성은 아무리 강조되어도 모자람이 없을 것이다. 하지만 막상 교육이 이루어지는 학교 현장에서 이러한 문제들이 발생한다는 것은 작게는 개인에게, 크게는 나라의 장래에 심각한 악영향을 초래할 수 있다. 그러므로 우리는 교실 붕괴 현상도 그저 ‘교사의 자질 부족’이라든지 ‘몇몇 문제 학생의 이야기’등으로 치부해 버리는 것이 아니라 우리 전체의 문제라는 것을 인식할 필요가 있다.
이에 우리는 교실붕괴의 의미와 실태, 원인, 대책 방안에 대해 알아보고자 한다.
Ⅱ. 본 론
1. 교실붕괴가 등장하게 된 배경 및 용어의 유래
원래 ‘교실 붕괴’현상은 우리나라와 교육 환경이 비슷한 일본에서부터 처음 시작되었다. 학생들이 수업시간에 수업에 참여하지 않고 마음대로 조퇴하거나 다른 일을 하는 등 자기 멋대로 행동하며 교사들은 이런 학생들에 대한 통제 능력을 상실하였고 심지어는 학생이나 학부모가 교사를 폭행하기까지 하는 파행적인 현상이 일어나기 시작한 것이다. 우리나라에서도 90년대 후반부터 일선 교육 현장에서 이러한 문제들이 심심치 않게 발생하고 있다.
교실 붕괴에 대한 담론이 시작된 것은 정보화 세계화를 위한 정부 교육 개혁의 실패가 명백히 드러나면서부터이다. 과거에는 소수의 학생만이 일탕행동을 보였기 때문에 강한 죄책감을 느꼈던 것이 지금은 다수의 학생들이 일상적으로 일탈 행동을 하기 때문에 일반 학생도 전혀 죄책감을 느끼지 않는 심각한 상황이 일어나고 있다.
여기서 김영삼 정부의 ‘국가 경쟁력강화를 위
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