장학론2

장학론․장학행정, 지도행정 2) 교육과정의 측면에 강조를 두는 입장가) 교육과정에서 그 의미를 찾아야 한다. 나) 일반장학은 교육과정의 제정과 개정, 교수단원과 교수자료의 준비, 학부모에 게 통지하는 과정과 도구의 개발, 전교육 프로그램의 평가 등 광범위한 일을 의미한다. 3) 수업에 초점을 두는 입장가) 교수-학습 사태의 개선․향상을 위해 교사들을 도와주는 것이다.나) 학생들의 학습을 증대시키기 위해 적용될 수업방법의 개선에 직접

제 7장 교육인사행정1. 인사행정 일반가. 교원인사행정의 정의- 교육목적을 달성하기 위하여 유능한 교원을 채용하고 그들의 능력발전을 계속 도모하며 직무수행에 전념할 수 있도록 사기를 앙양시켜주는 행정행위나. 인사행정의 영역1) 채용: 교원수급계획, 양성, 자격, 모집, 시험, 임용2) 능력계발: 현직연수, 근무평정, 승진, 전직과 전보3) 사기앙양: 복무와 부담, 보수와 후생, 신분보장과 징계, 사기와 인간관계, 교직단체다. 교육공무원의 분류

유아교육기관의 자율장학장학의 개념우리나라 최초로 ‘장학론’을 저술한 백현기(1964)는 장학의 본질을 “교사들에 대한 지도조언을 통한 수업의 개선”으로 정의 하였고 주삼환(2003)은 “장학의 궁극적 목적은 수업 개선이며, 수업 개선의 목적을 달성하기 위해서는 수업의 주요 요소인 교사, 교육과정을 학습 환경과 교재, 학생에 변화를 줘야한다”고 주장한다. 정태범(2003)은 “교수학습의 효율화를 목적으로 교사의 전문성 신장, 교육과정의

장학담당자가 된 후에도 그 자질을 향상시킬 수 있도록 교육 및 연수 프로그램을 정비하여야 한다.•유치원의 자율성 확대를 통해 교내장학, 동료장학 등을 활성화하고, 그러한 장학 이 장학활동의 중심이 될 수 있도록 함으로써 학교의 연구풍토를 조성하고, 장학 담당자가 그러한 과정에서 자원인사로서 활용될 수 있도록 배려한다.•교육행정학원론(학지사)•유아교육기관의 경영관리(창지사)•유아교육기관 장학론(교문사)

장학론목 차제 1절 장학의 개념제 2절 장학의 기능제 3절 장학 담당자의 자질과 자격제 4절 장학의 유형제 5절 장학행정의 문제 및 개선방향제 1절 장학의 개념=Supervisoin Superior(높은곳, 우수한)+ vision(본다, 감시한다)제 1절 장학의 개념오늘날의 장학의 개념-> 교육의 효율성 및 교육의 질적 향상추구단위학교에서 자체적으로 계획한 장학 프로그램을 이용한 요청장학의 활성화제 1절 장학의 개념LOGO김종철(1994)법규기능이념장학 이란?