아동체육지도법 (유 도)

유능한 학자와 과학자의 적극적인 참여 없이는 이루어질 수 없다.3. 학습의 준비성는 이 가설의 뜻을 분명히 밝히기 위해서 일반적인 세 가지 문제를 고찰한다. 첫째는 아동의 지적 발달단계에 관한 문제이다. 발달 과정을 통하여 아동은 각각의 단계에 독특한 방식으로 세계를 지각하고 증명한다는 것이다. 어떤 특정한 교과나 특

도로 강조.② 교사의 역할: 문제감각을 갖도록 조언하거나 인도하는 역할. 많은 진보주의자들은 귀납적 접근이 이러한 목적에 적합.③ 교육원리: ⅰ) 자연성 신장을 위해 자유로워야 한다.ⅱ) 직접경험에 의해 조장된 흥미는 가장 좋은 학습.ⅲ) 교사는 연구하며 학습활동을 안내하는 사람.ⅳ) 학교와 가정간에 긴밀한 협조.ⅴ) 교육적인 개혁이나 실험을 위한 실습장 역할.④ 교육과정: 아동중심 교육과정 - 최근 영국의 초등학교수준에서 인간주의

도덕성, 이성, 감성, 신체 등의 구분을 극복하고 조화를 통한 전인교육과 인간교육을 지향했다는 점이다.- 대표적인 사상가는 페스탈로치, 헤르바르트, 프뢰벨 등이 있다.9) 현대의 교육- 20세기는 교육의 기회균등, 교육의 민주화가 뿌리내리기 시작하였다.- 새 교육운동의 시작은 학교교육의 개조운동에서 비롯되었지만, 차츰 아동해방운동으 로 전환되었다.- 새교육운동의 특징은 학교교육 내용의 개조, 아동의 해방운동, 학습지도법의 계발, 지역

도로 조사한 결과 전체 33개의 전공과목 중 30개(91%)에 대해서 3점이상의 인식을 나타냈다. 교육실습, 유아교육개론, 유아특수교육, 유아생활지도, 유아언어교육, 현장연구 및 참여 의 과목들에 대한 인식이 4점 이상으로 높게 나타났다. 셋째, 타대학의 전공과목에 대한 인식조사에서는 전체 60개의 전공과목 중 77%에 대해서 3점이상의 인식을 나타냈다. ‘동화구연 아동심리 및 상담, 유아안전교육, 유아레크레이션에 대한 인식이 4점 이상으로 높게 나

도 있고, 학자들이 학술적으로 개진하는 ‘문화’의 개념도 있음. 또한 문화인류학, 문화연구, 다문화주의이론, 기타 여러 다른 분야의 ‘문화’개념이 서로 조금씩 다름 문화인류학에서 말하는 ‘문화’개념도 시대에 따라 다른데, 19세기 에드워드 타일러의 문화 개념과 오늘날 인류학의 문화 개념은 서로 많이 다름.→ 학문세계에서도 분과학문이나 학파에 따라, 또 시대에 따라 문화 개념은 서로 다르게 쓰임.(참고; 유네스코에서 정의한 ‘문