영남대학교 인강 다문화교육과정책의이해

다문화인식 개선과 자원봉사를 통한 자아탐구 및 인성 교육으로 잡았다. 목표로는 다문화인식개선(사전/사후 설문으로 평가), 자기 효능감 증가, 이타심 증가, 이주여성자녀들과의 관계 개선, 재능직업 탐구 경험, 작문실력 향상, 마지막으로 편지전시회를 통한 성취감 증가로 잡았다. 3) 지역사회지역사회는 이웃으로써 다문화 결혼이주여성을 인식하는 것으로 두었다. 지역사회의 목표는 편지전시회를 통한 결혼이주여성에 대해 인식의 경험을 가

다문화 현상에 대해 슬기롭게 대처하기 위해서는 외국인 근로자, 결혼이민자, 북한이탈주민 등 다양한 소수자 집단에 대한 이해가 선행되어야 하며 주류 사회 구성원들의 고정관념과 편견을 버리고 보다 개방적인 태도가 필요하다. 이러한 인식 및 태도의 변화를 위해서는 다문화 관련 제도의 정비와 정책 등과 아울러 교육적 측면의 노력을 통한 새로운 시민사회문화의 형성도 중요하다.2018년 3월 기준, 법무부에서 발표한 통계에서 이주민들이 220만

다문화 가정 아버지 측의 외국어 교육 보다는 어머니 쪽의 한국어 교육이 좀 더 시급한 문제임을 알 수 있다. 특히 이주 5년 미만의 여성의 경우 그 문제가 가시적으로 드러나기 때문에 유아기의 자녀와 동반하여 프로그램에 참여할 필요성이 있다. 전혜경(2009), 다문화가정 어머니의 언어이해능력이 자녀에게 미치는 영향 연구 –가평군 다문화가정 중심으로-, 국제문화대학원대학교 사회복지학 석사학위 논문 ④ 어머니는 누구인가 (스테판 B 폴터 지

다문화청소년가정, 교육, 정책을 통한 다문화 청소년의 이해ContentsⅠ. 들어가기 1. 다문화와 다문화 가정, 그리고 청소년 (1) 문화와 다문화주의(2) 다문화 가정의 등장과 증가 배경 (3) 다문화가족 청소년(4) 다문화 가정의 특징(5) 다문화 가정, 청소년의 문제점 2. 다문화 교육 (1) 다문화 교육 현황 (2) 다문화 교육의 문제 (3) 다문화 교육의 연구 동향 Ⅱ. 본론3. 다문화 정책의 법적 근거 (1) 법적 논의의 필요성 (2) 다문화 정책의 법적 근거4. 정

1. 다문화주의다문화교육뿐만 아니라 다문화와 관련된 각국의 여러 사회 정책들을 이해하기 위해서는 어떤 다문화 정책에 기반을 두고 있는지를 알아봐야한다. 그 종류로는 그 종류로는 “분리/배제 정책, 동화주의 정책, 문화다원주의/다문화주의 정책”이 있다. “분리/배제 정책”이란 한 사회내의 문화적 소수자 집단, 즉 소수 인종, 민족, 종족, 언어, 종교집단들을 인정하지 않고 가능한 한 배제하거나 최소화 하려는 정책이다. 이 소수집단들을