제 5 장 시청각 매체와 교수공학의 활용 - 시청각교육 운동과 교수공학의 발전

교수 매체의 개념2. 교육공학의 이론적 발달3. 교수매체의 유형4. 교수매체의 원리 및 교육적 기능5. 교수매체이론 1) 지각이론2) 데일의 경험원추 이론3) 부르너의 교수이론4) 올센의 이론5) 킨더의 이론6) 의사소통 이론제 2 장 유아교육 교수매체1. 유아교수 매체 개념2. 유아교수 매체 특성3. 각 발달과 관련된 교수매체의 교육적 가치4. 유아교수 매체의 필요성5. 유아 발달적 특성과 교수매체제 3 장 유아의 교수-학습 과정과 교수매체의 활용

교육공학의 패러다임을 나타내는 네 가지 유형으로는 자연과학․매체 개념의 교육공학, 커뮤니케이션과 체제개념의 교육공학, 행동과학 개념의 교육공학, 인지과학 개념의 교육공학이 있다.자연과학․매체 개념(physical science․media concept)의 교육공학이란 영사기, 녹음기, TV, 비디오디스크, 컴퓨터 등의 기계적인 장치와 이공학의 기술을 교수-학습과정에서 사용하는 자료와 프로그램을 제시하기 위해 활용하는 것을 의미한다. 매체개념에서는 다양한

활용 분야이다. 시청각 통신은 첫째, 어떤 소정의 목적을 위해 학습과정에서 사용될 수 있는 영상적 메시지와 비표상적 메시지가 지니고 있는 특성과 상대적인 장․단점을 연구한다. 둘째, 교육 환경에서 사람과 교수 기기에 의해 제시되는 메시지를 조작하고 체제화한다. 시청각 통신의 실제적인 목적은 학습자의 잠재력을 충분히 개발하기 위해 커뮤니케이션의 모든 방법과 매체를 효율적으로 활용하는 데 있다. 그 이후 1970년에 미국의 교육공학회(AE

교육공학 역시 과학기술 및 사회의 발전에 따라 타 학문의 이론이나 연구 성과를 활용하여 학문의 영역을 폭넓게 확장하면서 학문적 정체성을 확인하는 간학문적, 다학문적 성격이 강한 학문이라고 할 수 있다.교육공학은 교수와 학습에 관련된 두 가지의 공학으로 구분되는데 하나는 컴퓨터, 멀티미디어, 인공위성과 같은 교수매체인 산출물 중심의 ‘하드테크놀로지’ 이고, 다른 하나는 교수․학습이론, 교수형태, 교수설계, 교수체제개발과 같이

교수매체1. 교수매체의 개념 2. 교수매체의 사상적 배경 Ⅲ.교수매체의 발달 1. 시각교육 2. 시청각 교육 3. 시청각 통신4. 교수공학 5. 교육공학 Ⅳ. 유아 교수 매체1. 유아 교수 매체의 개념2. 유아 교수 매체의 특성 3. 유아 교수 매체의 필요성 4. 유아 교수-학습 활동의 원리5. 유아 교수 방법의 유형6. 유아를 위한 교수 매체의 분류 7. 유아를 위한 교수 매체의 선택 및 활용 Ⅴ. 그림책1. 그림책의 특성2. 좋은 그림책3. 그림책의 장점Ⅵ. 결론