비서구적 관점에서 바라본 학습과 지식

학습자의 수준을 고려하였다. 두 번째 단계인 주장과 근거의 관련성 판단하기에서는 주장과 중심근거, 중심근거와 보조근거의 관련성 판단을 위해 ‘이유나 까닭’, ‘설명’과 같은 기준을 제시해 줌으로서 주장과 근거의 관련성 판단을 구체화시켰다. 2. 교재 재구성에 대한 단점1) 기존 교과서 분석: 기존 교과서 분석을 ‘1. 교육과정, 2. 교과서의 장점과 단점’으로 나누어 분석하였는데 ‘교과서의 장점과 단점’에 교육과정에 대한 분석이 들어

학습 내용과 경험이 선정 되어야 한다는 당위성을 지칭하는 용어인데, 공과내용 전체적으로는 왜곡된 해석이 없고, 시대적 편견, 무의식적 수용해 온 비기독교적 이데올로기도 나타나 있지 않았다.4. 통합성의 시각에서 바라본 분석교육 내용을 구성 할 때 교사의 의해 일방적인 교육도 그리고 교사는 배제된 학습자만의 활동도 아닌 서로가 함께 할 수 있는 교육 내용이 선정되어야 하고 지식만 전수되어지는 것이 아니라 지식을 바탕으로 한 구체적

지식을 배우고 싶기 때문입니다. 문학을 통해 파편화된 현대 사회의 한계를 극복하고 사회 통합을 이루는 데 기여할 수 있는 잠재력을 가진 인재로서 고려대학교의 교과과정을 통해 개척하는 지성으로 거듭나고 싶습니다.4. 서강대학교지원 전공을 선택한 이유와 대학 입학 후 학업 또는 진로계획에 대해 기술하기 바랍니다. (1,000자 이내)어렸을 때부터 저는 책을 읽으며 기존에 알지 못했던 것들에 공감하고 소통했습니다. ‘한밤중 개에게 일어난

관점편견이 만연한 이유 중의 하나로는 경제성을 들 수 있다. 합리적 판단을 위해서는 충분한 지식이 필요하다. 제한된 시간 내에 최소의 노력으로 의미 있는 효과를 올리기 위해 기존의 판단 유형을 답습하는 것이 하나의 방법으로 자리 잡게 됐다. 하지만 한삼성의 경우에서 우리는 편견이 갖는 경제성의 장점이 전혀 활용되고 있지 않다는 사실을 확인할 수 있다. 편견이 장점이 되기 위해서는 판단의 정확성이 선결되어야 하는데, 한삼성의 교육정

지식 보다는 일반적인 상식수준의 교육을하는게 정석이라 생각된다.우리와 외국의 인재들의 가장큰 능력차이는 설득력이라는 얘기를 들은적이 있다.공교육에서는 토론하는 방법과 자신의 주장을 논리적으로 상대방에게전달할 수 있는 능력, 자신의 인생에 대한 가치관을 정립해주고 목표를 설정할 수 있도록도와주는 역활이면 충분하다고 생각한다.욕심을 버리고 내 자식을 상위 1%에 속하는 영재로 키우겠다는 욕심만 버린다면,그리고 직업의