길리건의 배려윤리와 배려도덕성 발달론 나딩스의 배려윤리와 배려교육론

길리건길리건의 배려윤리길리건의 도덕성 발달 수준에 관한 연구나딩스나딩스의 배려윤리나딩스의 배려교육론 4가지Ⅲ. 결론Ⅰ. 서론우리나라 도덕과목의 목표를 보면 가치 판단 능력, 합리적인 문제 해결 능력과 태도를 함양하는데 중점을 두고 있다. 그리고 도덕적 감정이나 정서의 측면은 인지에 자동적으로 수반되는 것으로 보고 이를 등한시하고 있다. 그리고 이러한 경향은 콜버그의 인지발달론에 근거하고 있다고 볼 수 있다. 이처럼 인

초등도덕교육론배려 윤리와 도덕 교육-길리건과 나딩스의 이론을 중심으로 - Ⅰ. 서론 Ⅱ. 배려 윤리1. 길리건의 배려 윤리2. 나딩스의 배려 윤리Ⅲ. 경험 사례 분석 - 연애에 대하여Ⅳ. 초등 도덕 교육에의 적용1. 길리건의 배려 윤리 발달을 위한 도덕 교육2. 나딩스의 배려 윤리 교육론 Ⅴ. 결론Ⅰ. 서론 한국은 다른 그 어느 나라보다 다른 사람과의 관계를 중요시한다. 주말 저녁이 되면 여기저기서 동창회다 모임이다 식당 등의 고기집이 불

배려윤리와 정의윤리의 통합적 교육《목 차》Ⅰ. 주제 선택의 동기 Ⅱ. 콜버그의 도덕성 발달이론1. 콜버그 이론의 사상적 배경2. 콜버그 이론의 핵심 원리3. 인지 도덕 발달 이론Ⅲ. 배려윤리1. 길리건 배려윤리와 배려 도덕성 발달론2. 나딩스 배려윤리Ⅳ. 경험 사례와 교수학적 변환1. 콜버그와 길리건의 관점에서 분석2. 초등 수준으로 재구성된 사례 3. 초등 수업에의 적용 방안Ⅴ. 느낀점 / 참고 문헌초등도덕교육론 I. 주제 선택의 동기

도덕교육에 대한 새로운 접근 ‘배려윤리’-경험사례와 교육적용방안-Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 길리건의 배려 윤리 교육 이론1) 배려의 윤리 교육적 의미2) 길리건의 도덕성 발달이론과 ‘다른 목소리’ 개념2. 나딩스의 배려 윤리 이론과 도덕교육1) 나딩스의 배려 윤리 이론2) 나딩스의 도덕 교육론3) 도덕교육과 배려윤리의 적용 및 한계3. 경험사례 및 분석4. 교육적용방안Ⅴ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론오늘날 인지 발달적 도덕 이론에 기초하

도덕성을 배려 윤리로 정의하였으며 그녀는 도덕성은 배려와 정의라는 두 도덕성으로 구성되고, 두 도덕성은 성과 연관되어 있다고 보았다. 기존의 지배적인 정의 윤리에서는 주로 남성적 특성만을 극복하는 반영하여 편협하게 도덕성이 정의되었기 때문에 성적 편견을 극복하는 대안으로 여성의 도덕적 목소리를 의미라는 배려 윤리를 제시하였다. 나딩스는 배려의 심리적인 특성에 관심을 가진 길리건과 달리 근본적인 윤리적 현상으로 규정하였다