배려윤리와 도덕교육 - 길리건, 나딩스, 한계, 경험 사례, 분석

배려윤리 - 도덕성의 기준과 지향점은 무엇인가.배려윤리< 목 차 >Ⅰ. 서론- 선정 이유Ⅱ. 본론1. 배려 윤리의 등장 2. 배려의 개념 - 길리건과 나딩스3. 길리건의 배려 윤리4. 나딩스의 배려 윤리5. 나의 경험사례에 적용 및 분석6. 학교 도덕교육에 응용하기7. 배려 윤리의 교육적 시사점과 비판적 고찰Ⅲ. 결론Ⅰ. 서론내가 선택할 수 있는 도덕 이론들은 그 수도 매우 많았으며 각각의 이론은 나름의 매력을 가지고 있었다. 그럼에

초등도덕교육론배려 윤리와 도덕 교육-길리건과 나딩스의 이론을 중심으로 - Ⅰ. 서론 Ⅱ. 배려 윤리1. 길리건의 배려 윤리2. 나딩스의 배려 윤리Ⅲ. 경험 사례 분석 - 연애에 대하여Ⅳ. 초등 도덕 교육에의 적용1. 길리건의 배려 윤리 발달을 위한 도덕 교육2. 나딩스의 배려 윤리 교육론 Ⅴ. 결론Ⅰ. 서론 한국은 다른 그 어느 나라보다 다른 사람과의 관계를 중요시한다. 주말 저녁이 되면 여기저기서 동창회다 모임이다 식당 등의 고기집이 불

배려 윤리에 기반한 도덕 교육 지도방안 (1) 도덕교육의 목표(2) 교사의 역할4. 나딩스 배려윤리의 초등교육에의 적용(1) 나의 사례와 배려윤리< 사례1 >< 사례2 > (2) 사례를 바탕으로 한 초등교육적 적용【활동1】 노약자에 대한 체험하기【활동2】 도움맨 뽑기5. 나가며【활동3】 6. 참고문헌1. 길리건과 나딩스의 배려윤리길리건 등에 의해 제시된 배려윤리는 오랫동안 도덕성 이론으로서 주도적인 역할을 해왔던 정의 윤리가 지니는 한계와 문제

도덕교육을 추구해야 한다.따라서 이 리포트에서는 먼저 콜버그의 인지 발달 이론과 길리건, 나딩스의 배려 윤리를 소개한다. 그 뒤, 두 이론 간 통합의 필요성을 길리건이 인지 발달 이론과 배려 윤리의 관점을 어떻게 중도적으로 통합하려 했는지 살펴보며 설명할 것이다. 또한 나의 경험 사례들을 통해, 두 이론이 상호보완적으로 만나 적용될 때 각각의 상황들이 어떻게 더 심층적으로 설명될 수 있는지 보여주려 한다. 그 뒤 통합적 도덕 교육을 초

초등도덕교육1※※ 목 차 ※※배려윤리 I. 배려윤리 선정 이유 II. 길리건, 나딩스의 배려윤리 1) 길리건의 배려윤리2) 나딩스의 배려윤리3) 배려윤리의 문제점과 한계III. 나의 경험 사례를 통한 고찰 IV. 배려윤리 수업에의 적용1) 의의2) 수업 적용V. 느낀점 I. 배려윤리 선정 이유 배려윤리는 그 당시 시대의 주된 흐름에 반기를 들고 나타난 새로운 흐름의 주역으로, 초등도덕교육수