배려 윤리와 도덕 교육 _ 길리건과 나딩스의 이론을 중심으로

이론을 택한 데는 그만한 이유가 있다. 우선 ‘배려’는 내가 가장 중요하게 생각하는 가치이고, 그것을 삶에서 실행하는데 있어 ‘나의 권리’와 ‘배려(혹은 상호관계)’의 가치 사이에서 많은 딜레마를 경험했기 때문에 ‘배려’의 가치실현에 대한 고민도 많았다. 또한 정의(justice)와 합리성을 강조하는 도덕교육을 오랫동안 받으면서 가졌던 뭔가 부족하다는 막연한 느낌을 배려윤리가 통쾌하게 꼬집어주고 있었다. 그런 만큼 길리건과 나딩스의

배려윤리길리건‧나딩스를 중심으로 한 배려윤리 이론과 교육적 적용초등도덕교육1Ⅰ. 선정 이유이번 초등도덕교육1 수업을 들으면서 많은 이론들을 배웠지만 그 중에서도 배려윤리를 선택한 이유는 길리건과 나딩스의 기본적인 생각이 나의 생각과 너무나도 비슷했기 때문이다. 중‧고등학교 때의 좁은 사회망을 벗어나 20세가 되어 대학교라는 큰 사회 안으로 들어오면서 내가 상상하지 못했던 사고방식과 관계 속에서 살아온 사람들과의 만남이

길리건과 나딩스의 배려윤리와 교육학적 적용1. 시작하며.2. 배려윤리 이론의 개관3. 경험 사례 적용과 교수학적 변환4. 교육적 적용 (도덕과 지도안 작성)- 4학년 3단원 따스한 손길 행복한 세상. (3)작은 배려가 큰 기쁨을 주어요5. 마치면서.1. 시작하며.얼마 전 사회를 떠들썩하게 만들었던 패륜 사건이 하나 있었다. 바로 광적인 교육열을 가진 어머니를 죽인 고 3학생의 이야기이다. 해당 학생은 큰 문제가 있던 학생도 아니고 전국 4000등을 하

나딩스의 배려 윤리와 교육적 적용Ⅰ. 나딩스의 배려윤리 이론 선정 이유도덕 교육시간에 여러 학자들의 도덕이론을 배우던 중 나의 귀를 쫑긋 세우게 한 이론이 있었다. 바로 나딩스의 배려윤리이다. 수업시간에 나는 콜버그의 이론을 배우며 다른 이론을 배울 때와 마찬가지로 아 저런게 있구나 라고 무비판적으로 받아들이고 있었다. 그때 뒤이어 교수님께서 길리건과 나딩스를 설명해주셨는데 ‘와 저렇게도 비판하며 바라볼 수 있구나’ 라고 생

배려의 행위라고 했던 행동들이 모두 다 순수한 동기에 의하여 마음으로부터 우러나와 했던 행동들이 아니었던 것이다. 이번에 과제를 수행하며 배려윤리에 대해 더욱 깊이 알아보고 이를 실생활에서 올바르게 실천하고, 더불어 이를 도덕교육에 어떻게 적용하는 것이 바람직한 것인지 생각해 보고자 한다. Ⅱ. 배려의 윤리(Ethics of care)와 관련된 이론1982년 길리건이 여성의 발달과 도덕성이라는 주제를 중심으로 자신의 논문들을 묶어『다른목소리』