언어문제 해결력 검사3

언어 영역1) 수행 평가 과정2) 언어 이해면3) 언어 유창성2. 사회탐구 영역3. 수리 영역4. 과학탐구 영역Ⅲ. 영재판별(영재교육판별)의 도구1. 지능 검사2. 학업 성적3. 교사, 학부모, 동료의 추천4. 행동 특성 검사지5. 창의적 문제해결력 검사6. 표준화된 학업 성취도 검사7. 적성 검사8. 영재성을 보여주는 행동이나 산출물1) 학교 상황2) 학교 이외의 상황9. 학생의 자기 보고서10. 교사의 관찰 보고서Ⅳ. 영재판별(영재교육판별)의 절차Ⅴ. 한국

검사도구 내에 존재하는 여러 선입견을 줄일 수 있다는 장점이 있다. 2단계 영재성검사잠재된 영재성에 대한 객관적인 선발을 위해 영재성을 이루는 요소인 창의성과 언어, 수리, 공각지각에 대한 보통 이상의 지적능력을 측정하는 문항들을 하나의 검사지에 포함시켜 특정 영역의 지식이나 기능과 상관없이 고차원적인 사고와 창의적 문제해결력과 행동을 만들어내는 학생의 능력을 측정하는 검사이다. 3단계 학문적성검사학문적성검사는 수학, 과

문제해결 소요시간매 회기마다 수학 문장제 10문항을 해결하는데 걸리는 시간을 측정하여 30초 이상은분으로 올림 30초 이하는 버림으로 처리하여 분 단위로 그래프를 나타냄다. 자기효능감25문항 4점 척도로써 사전검사는 기초선 검사전에 실시하고, 사후검사는 중재단계가 끝나고 3일 후에 실시하였으며 사전검사와 사후검사를 실시한 결과의 점수를 그래프로 나타냄연구결과1. 수학 문장제 문제해결력엄○○, 전○○, 홍○○ 3명에게 기초선 단

문제해결에 대한 연구, 고현주(2002), 김상희(2003), 류혜숙(2003)등의 수학 접근법 효과에 관한 연구들이다. 그러나 대부분의 연구에서 역할놀이영역을 교사가 의도적으로 계획하여 마련한 상태에서 유아들이 참여하도록 한 후, 수학적 개념 혹은 수학적 문제해결력을 검사하였다. 그러나 본 연구에서는 생활주제와 관련된 사회극놀이를 유아들과 직접 협의하여 결정하고, 놀이를 하기 위해 필요한 환경과 소품 등도 유아들이 구성해가도록 이끌 것이다.

3. 결론오늘날 의학계에서 지적장애의 원인을 정확히 알수없다고 한다. 이는 지적장애의 원인으로 밝혀진 것만 해도 250여 종에 달하기 때문이다. 하지만, 그중 지적장애의 대표적인 주요 원인으로는 선천적인 이상, 임신 중의 이상, 분만 시의 이상, 후천적인 이상이라고 한다. 따라서 자녀를 출생하기전에 유전적 질환에 대한 조사, 산전 진단, 풍진예방과 예방 접종, 출생 초기의 선천성 질환에 대한 검사 및 조기 발견 및 치료등이 중요하므로 미리 사