경신학교 언더우드 학당의 교육사와 교육 철학

학교라는 뜻으로 교육 및 제사의 기능도 겸하고 있었으며 과거준비를 목적으로 제술(작문)과 명경(효경, 논어, 9경)등을 위주로 하고 의학, 율학, 서학, 산학 등 교과도 개설되었던 것으로 추정된다. 고려말기 재정의 약화는 향교쇠퇴의 원인이 되었다.학당일반 서민을 위한 교육기관으로 원종 2년 개경에 세워졌으며 향교와 달리 제사의 기능을 담당하는 문묘가 없었으나 향교와 같은 수준의 유학교육기관이었다.사학12도최충은 5대 왕조에 걸쳐 관직

교육사를 연구하는 이유는 교육의 역사적 사실에 기초하여 교육현실의 문제를 진단하고 이에 기초하여 미래의 교육을 계획하기 위함이다.학습 목표1. 스파르타 교육과 아테네 교육을 비교 설명할 수 있다.2. 그리스 시대의 철학자인 소크라테스, 플라톤, 아리스토텔레스의 교육사상을 해석할 수 있다.3. 로마 교육의 특징을 열거할 수 있다.4. 중세교육을 비판할 수 있다.5. 종교개혁으로 인한 교육운동의 성격을 나열할 수 있다.6. 르네상스교육의

근대학교의 등장과 변천사 Ⅰ. 서론 연구목적 근대교육의 의미본론 Ⅱ.서양의 근대교육1. 서양근대교육의 등장2. 서양근대교육의 전개1)17세기2)18세기3)19세기4)20세기Ⅲ. 한국의 근대교육1. 한국근대교육의 등장2. 한국근대교육의 특징3. 한국근대학교와 교육의 전개Ⅳ. 한국근대교육의 문제점과 시사점부록1. 한국 교과과정의 변천사2. 참고문헌첨부 발표 자료 - 유인물● 연구과제 : 근대학교의 등장과 변천사 Ⅰ. 序論교육사는 교육의 역

교육사업만이 윤허를 받게 되었다. 1884년 9월 22일 미국장로교 외국선교부의 알렌 부부가 의사 자격으로 1884년 9월 서울에 도착하고 1884년 12월 4일 갑신정변으로 큰 상처를 입은 민영익을 치료하여 그의 생명을 구해준 탓으로 서양 의술의 우수성이 인정되어 광혜원이란 대식 병원의 개설이 허가되어 1885년 4월 10일 최초의 진료가 되었다. 1886년에 가서는 조수를 양성할 목적으로 병원의 부대사업으로 의학교육을 시작하게 되었다.3) 학교교육의 시작최

철학사상 탐구의 방향으로 인도하였다.② 민족문화 형성에 기여하였다(사찰, 불경 등).③ 국민윤리의 근본(불교오계)과 호국정신(호국경전)을 강조하였다.④ 대중교육의 방향을 모색하였다.⑤ 바람직한 교육환경(비형식적 교육)을 모색하였다.2) 유교의 전래와 형식교육 시작 ① 유교의 지도원리는 실제생활을 지배하는 정신적 지주 역할을 하였다.② 유교의 이념을 교육이념으로 삼아 학교교육이 시작되었다.3) 삼국시대 교육의 특징① 백성을