[특수교육] 의사소통 장애학생의 언어영역 현행수준 평가 및 개별화 교육 계획안

평가가 교육 과정에 발전적인 영향을 주기보다는 평가에 의해 교육 과정이 역으로 왜곡당하는 모습이 나타나고 있는 것이다. 게다가 출제자 및 출제 내용에 있어 현장교사나 중등교육과정을 넘어서 존재하고 있다. 하기에 이에 대비하기 위해 사교육 수요가 발생하고 이로 인한 사회적 불평등이 갈수록 심화되고 있다. 현행 수학능력고사는 국가가 주관하는 강제적인 서열화 평가로서 학생뿐 아니라 전국의 대학과 학문을 서열화하는 평가이다. 사실

영역1) 장애인 복지시설의 정보화2) 장애인복지 관련 정보 제공Ⅳ. 장애인복지의 정보화 현황1. 정보통신 이용현황2. 정보통신 교육현황3. 장애인 정보 DB화 현황4. 특수장비 보급현황1) 입력하드웨어와 소프트웨어2) 출력 하드웨어와 소프트웨어3) 의사소통 장치5. 가상교육 현황1) 가상교육의 개념2) 재활분야의 가상교육 3) 일반대학, 단체의 가상교육V. 장애인복지 정보화의 문제점 및 외국의 사례1. 보편적 서비스(universal services)에 대한 인식

학생의 전반적인 건강 상태건강상태 및 약물복용• 신체 건강하나, 경도 비만으로 체중조절이 필요함.• 따로 복용하는 약물 없음.진단평가검사도구결과결과 해석사회성숙도검사(2009.3.9)SA: 6.63SQ: 47.36실제연령에 비해 사회연령과 사회지수가 낮음.CIS-A(2013.5.13)생활: 95자립: 88직업: 97지역: 91금전 외의 다수의 영역에서높은 점수를 나타냄.REVT수용언어: 88표현언어: 43표현언어에 비해수용언어가 매우 높은 모습을 보임.특수교육관련서

수준에서든지 일단 확인된 장애는 반드시 그 장애의 폭을 줄일 수 있다는 것이 교육의 기본이 된다. 특수교육은 일반교육과 별개의 것이 아니며 일반교육에 부가하거나 수정하는 방식으로 이루어질 수 있다. 이는 특수교육의 최근 동향인 통합교육으로 이른바 특수아동과 일반아동의 차이점 및 구획성 등을 일방적으로 강조해온 종래의 관점에서 탈피하여 오히려 그 공통성에 깊은 신념을 둔 철학의 발견으로 보고 있다.  2. 개별화교육프로그램(IEP)

특수학교교육과정(장애인교육)1. 교육개혁과 교육과정의 개정1) 교육개혁의 방향2) 교육과정의 개정방향2. 교육과정의 개발과 운영방식1) 일반학교 교육과정2) 특수학교 교육과정3. 특수학교 교육과정의 체제와 내용1) 맹학교2) 농학교Ⅴ. 뉴질랜드의 특수학교교육과정(장애인학교) 1. 학교교육과정2. 유아교육 교육과정3. 교육과정과 특수교육 요구학생4. 뉴질랜드 교육과정 프로젝트5. 참여, 기대, 그리고 성취6. 평가에 대한 접근7. 교육과정