실과 교재 연구－6학년 1단원 집안 가꾸기

실과․․6868체육102102102102음악68686868미술68686868외국어(영어)34346868재량활동606868686868특별활동303434686868연간 수업 시간 수8308509869861,0881,0885～6학년에서 다루는 실과는 실천적인 학습을 통하여 생활의 적응 능력을 기르게 하는 과목이다. 지도 내용은 자신의 일상 생활과 집안 일에 필요한 기본적인 내용을 추출하여 흥미, 생활에의 유용성, 실용성, 적합성 등을 고려하고, 학생들의 발달 수준에 맞도록 선정, 조직하여 실

가꾸기 단원의 4과제는 관찰학습 15.2%～16.7%, 가정학습 6.1%～19.7%, 이론수업 6.1%～12.1%로 나타났다. 4) 6학년 교사6개 단원 16가지 실습과제의 실습 현황은 컴퓨터로 글쓰기 단원의 3과제 90.4%～72.6%, 밥상 차리기 단원의 3과제 91.8%～69.9%, 목제품 만들기 단원의 3과제 91.8%～53.4%, 가구배치하기 단원 1과제 63%, 집안 가꾸기 단원의 4가지 과제 58.9%～15.1%, 새 기르기 단원의 2가지 과제 9.6%～8.2%로 나타났다. 특히 새 기르기 단원과 집안 가꾸기 단원의 실습비율이

실과교과(실과교육, 실과학습)의 내용, 실과교과(실과교육, 실과학습)의 수업모형, 실과교과(실과교육, 실과학습)의 외국사례, 실과교과(실과교육, 실과학습)의 내실화방안 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 실과교과(실과교육, 실과학습)의 성격1. 교과의 성격적 측면2. 경제․사회적 측면3. 교수․학습 활동 측면Ⅲ. 실과교과(실과교육, 실과학습)의 목적Ⅳ. 실과교과(실과교육, 실과학습)의 내용1. 내용 체계화의 기본 원칙2. 학년별 내용1) 5학년2) 6학년Ⅴ. 실과

집안의 쓰레기를 분리하여 처리할 수 있다.참고문헌▷ 권치순 외(2001), 제7차 초등학교 과학과 수준별 교육과정의 효율적 운영을 위한 과학과 수업 모형 개발연구▷ 교육부(1997), 초중등학교 교육과정, 교육부 고시 제 1997-15호▷ 교육부(1998), 초등학교 교육과정해설 - 수학, 과학, 실과(Ⅳ), 서울 : 대한 교과서 주식회사▷ 이성호(1984), 교육과정 : 개발전략과 절차, 서울 : 문음사▷ 정세구(1980), 사회과 교육의 과제, 서울 : 배영사▷ 홍복기(1997), 통합

실과교과는 ‘청소하기와 쓰레기 분리수거하여 처리하기’, ‘실내외 환경 가꾸기’, 재활용품을 이용한 ‘간단한 용품 만들기’ 등의 환경 교육 내용을 통하여 생활 환경을 아름답게 꾸미고 가꾸며, 개선할 수 있는 관리 능력을 가질 수 있도록 하고 있다. 또한 제 7 차 실과교육과정에서는 실천적 환경 교육을 강화하여 ‘생활 자원과 환경의 관리’ 영역이 만들어 졌으며 ‘용돈 관리하기’, ‘생활 환경 정돈하기’, ‘자원 활용하기’ 및 ‘집안 환