사회과 학습지도의 실제

지도의 방향Ⅳ. 독서교육지도(학습지도)1. 국어과에서의 독서지도1) 독해를 중심으로 한 지도과정 2) 독서를 중심으로 한 지도 과정3) 정보를 얻는 독서 지도4) 과제 해결 중심의 독서 학습2. 사회과에서의 독서 지도 3. 기타 교과에서의 독서 지도Ⅴ. 진로교육지도(학습지도)1. 진로교육 추진 방안1) 초등학교(진로 인식)2) 중학교(진로 탐색)3) 고등학교(진로 준비)2. 교과 관련 진로 지도 방안1) 교과 관련 지도 방법2) 교과 관련 지도의 실제Ⅵ. 사

Jigsaw 협동학습을 이용한 사회과 통합수업이 학습자의 학업성취도 및 학습태도에 미치는 효과- 차 례 -제 1 장 서론1. 연구의 필요성 및 목적2. 선행연구의 분석3. 연구방법 및 제한점제 2 장 사회과에서의 통합교육1. 사회과 교육과정과 통합2. 통합교육과정 구성방법3. 사회과 통합 방안제 3 장 이론적 배경1. 협동학습의 개념 및 특징2. 협동학습의 유형3. Jigsaw협동학습 모형제 3 장 Jigsaw 협동학습을 적용한 통합수업의 실제1. 학습지도안2. 평가

지도는 실제의 모습이나 현상을 선별적이고 추상적으로 표상시키는 기초적인 의사소통 수단이다. 초등학생들은 교과서의 사건, 사례 등을 학습할 때, 그것이 발생하는 위치를 머릿속에 넣는 것이 그 사건에 대한 이해를 빠르고 깊게 한다. 지도는 지리적 사고의 대상이며, 의사소통을 위한 도구이고 연구결과의 제시수단으로써 지리영역의 학습지도에 중요한 의의를 지닌다. 지도학습은 지리영역 뿐만 아니라 사회과교육 전체에서 함양하고자 하는 기

지도 한다.3. 단원의 목표1.안전하게 길을 건너는 방법을 이해 할 수 있다.2.도로에서 횡단보도 위치를 알 수 있다.3.신호등을 보고 색의 변화를 말할 수 있다.4.신호등이 있는 횡단보도에서 안전하게 길을 건너는 방법을 할 수 있다.5.실제 활동을 통해 신호등이 있는 횡단보도에서 신호에 따라 직접 건널 수 있다.4. 단원의 지도계획단원주제차시학습 내용 및 활동학습 자료관련 교과길을 건너요.도로에 있는 횡단보도 기능 알기1/4∘횡단보

국사과 학습지도차례Ⅰ. 국사과 학습지도에 필요한 이론적 배경1. 제7차 교육 과정의 성격2. 제7차 사회과 교육 과정의 성격3. 제7차 교육 과정에 나타난 국사과 교육의 성격4. 국사과의 목표5. 국사 학습의 평가Ⅱ. 학습 지도의 실제1. 대단원의 지도 계획2. 중단원의 지도 계획Ⅲ. 본시 학습 지도 계획1. 본시 학습 주제2. 지도의 실제●형성평가●보충 및 심화 학습지Ⅰ. 국사과 학습지도에 필요한 이론적 배경1. 제7차 교육 과정의 성격가. 제7