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[사회교육] Jigsaw 협동학습을 이용한 사회과 통합수업이 학습자의 학업성취도 및 학습태도에 미치는 효과에관한 연구계획서

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목차
- 차 례 -

제 1 장 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 선행연구의 분석
3. 연구방법 및 제한점

제 2 장 사회과에서의 통합교육
1. 사회과 교육과정과 통합
2. 통합교육과정 구성방법
3. 사회과 통합 방안

제 3 장 이론적 배경
1. 협동학습의 개념 및 특징
2. 협동학습의 유형
3. Jigsaw협동학습 모형

제 3 장 Jigsaw 협동학습을 적용한 통합수업의 실제
1. 학습지도안
2. 평가문항
3. 통합수업의 한계점

제 4 장 연구 결과 및 해석
1. Jigsaw 협동학습을 적용한 통합수업이 학업성취도에 미치는 영향
2. 학습능력별 Jigsaw 협동학습을 적용한 통합수업 실시 전후 학업성취도 비교
3. Jigsaw 협동학습을 적용한 통합수업이 정의적 특성에 미치는 영향

제 5 장 결론 및 제언


참 고 문 헌
본문내용
본 연구는 이러한 필요성에 입각하여 사회과 통합수업을 통해 학생들 스스로 다양한 자료를 수집하고 분석하여 종합하는 자기 주도적 학습 능력을 기르고 경쟁적 교육 풍토를 극복하기 위한 발전적 학습 환경을 조성하는데 도움이 되고자 하였다. 따라서 본 연구는 Jigsaw 협동학습 모형을 이용한 사회과 통합수업이 학습자의 학업성취도 및 학습태도에 미치는 효과를 밝힘으로써 사회과 통합수업 활성화에 필요한 기초 자료를 제공하고자 한다. 특히 중학교 사회과에서 Jigsaw 협동학습의 적극적인 도입 및 활성화를 위해 다음과 같은 구체적인 연구목적을 설정하였다.
첫째, Jigsaw 협동학습을 적용한 통합수업이 학업성취도에 어떤 영향을 미치는지를 알아보고
둘째, 학습능력별 Jigsaw 협동학습을 적용한 통합수업 실시 전후의 학업성취도를 비교·분석하여
셋째, Jigsaw 협동학습을 적용한 통합수업은 학생들의 학습태도에 어떠한 영향을 미치는지 밝히고자 한다.
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