초등학교 5학년 국어과 평가문항 출제 국어과 교육과정의 성취기준 평가기준 평가목표 및 의도 쓰기

5학년 2학기말하기 • 듣기둘째 마당발견하는 기쁨(6/9)2. 차근차근 알아보며Ⅰ. 교재연구1. 단원 분석가. 단원의 개관현재 우리나라에도 글쓰기에 대한 중요성이 날로 부각되어가고 있다. 논리적인 글쓰기에 대한 교육이 그동안 상당히 부족했던 것은 사실이다. 하지만 글쓰기란 것이 단순히 붓 가는대로 쓰는 것이 아니란 좋은 글을 쓸 수 있는 방법이 있다는 것을 가르쳐야 한다. 또한 방언이 존재하는 우리나라에서 방언의 의미가 자칫 퇴색되거

* 초등 국어교육문법 영역 분석 및 교과서 제작목 차Ⅰ. 서론Ⅱ. 문법에 대한 이해Ⅲ. 문법교육에 대한 이해Ⅳ. 문법 이론과 관련한 우리 조의 견해Ⅴ. 2007 개정 국어과 교육과정 문법 분석Ⅵ. 단원 구성Ⅶ. 결론Ⅷ. 참고 문헌Ⅰ. 서론국어과는 국어를 창의적으로 사용하는 능력과 태도를 길러 원만한 국어 생활을 유지하며, 국어 발전과 국어 문화 창달에 이바지하게 하려는 교과이다. 그렇기 때문에 문법 영역의 교육도 국어 문법 지식을 인지하

평가의 특징 3Ⅱ 국어과 수행평가1. 국어과 교육의 과정과 평가 42. 국어과 수행평가의 필요성- 53. 국어과 수행평가의 배경-54. 국어과 수행평가의 기능과 내용- 6Ⅲ 수행평가의 방법1. 반응 구성문항72. 서술형 및 논술형 검사

의 어휘 교육 내용Ⅳ. 어휘교육의 방법1. 어휘 선정의 원리2. 어휘 학습의 원리3. 학습용 기본 어휘(평가 대상 어휘) 선정기준4. 어휘 지도 방향5. 구체적 어휘 지도 방법Ⅴ. 어휘교육의 평가1. 교육과정을 통해 살펴 본 어휘력 평가의 목표2. 어휘력 평가의 목적과 목표3. 어휘력 평가의 선행연구 4. 어휘력 평가 유형 및 개념 5. 어휘력 평가의 내용6. 어휘력 평가의 영역 및 문항형식Ⅵ.결론 Ⅶ.제언 Ⅰ. 어휘교육의 목표 국어과 교육의 궁극적인

및 범위수행평가의 이론적 배경 수행평가의 개념과 특징, 방법과 절차, 설계 및 고려사항 은 생략하고 초등학교. 중학교. 고등학교에서 시행되었던 수행평가 예시를 학교수준별이 아닌 교과별로 소개 할 것이다. 실제 시행된 수행평가를 주로 제시하여 장.단점과 개선방향을 정리하고 보다 효과적인 발표를 위해 조 내에서 실시해 본 수행의 과정을 사진자료로 보여 줄 것이다. Ⅱ. 본론1. 국어과 수행평가 평가시기10월 3주영