[초등국어교육] 5학년 2학기 말하기, 듣기

고찰: 강한 필연성에서 유연한 필연성으로』한양 대학교 대학원 석사학위논문, 2009최현철, 『과학적 설명의 인과성 문제 연구』 ,2006 중앙대학교 대학원 철학과 서양철학전공 박사 학위 논문김희정, 『인과의 관계항에 대한 형이상학적 연구』학술논문, 2013서울교육대학교 외 편, 『3학년 1학기 초등학교 국어 교사용 지도서』, 미래엔컬처그룹, 2011서울교육대학교 외 편, 『5학년 2학기 초등학교 국어 교사용 지도서』, 미래엔컬처그룹, 2011

초등국어 교육 및 방법국어과 교수학습과정안 『 말하기․듣기․쓰기5학년 2학기 둘째마당 발견하는 기쁨 2. 차근차근 알아보며』 목 차 Ⅰ. 단원소개 1. 단원2. 단원의 개관3. 대단원 학습 목표 및 도달의 예4. 대단원 주요학습내용 및 활동Ⅱ. 단원의 재구성 1. 단원 선택의 이유2. 재구성의 방향과 주안점3. 본시 적용 모형 : 현시적 교수법4. 재구성의 실제Ⅲ. 교수학습의 실제 1. 본시 교수-학습 활동2. 본시 평가3. 보충․심화 활동Ⅳ.

국어 교과서 전반에 걸쳐서 국어지식과 관련된 부분을 지도하는 부분이 지극히 부족한 편이며, 학년별로 위계도 맞지 않는 실정이다.학년다루고 있는 국어지식적인 내용들 예시2학년어휘의 바른 표현(2학기 첫째마당), 장단음(2학기 셋째마당), 발음에 유의해서 읽기(2학기 넷째마당)3학년발음에 유의해서 읽기(2학기 넷째마당)4학년국어사전 찾는 방법(2학기 셋째마당), 낱말 사이의 관계(2학기 셋째마당)5학년표준어와 방언(둘째마당), 발음에 유

초등학교 국어과(국어교육)의 말하기교육과 글쓰기교육, 초등학교 국어과(국어교육)의 독서교육, 초등학교 국어과(국어교육)의 문학교육과 시교육, 초등학교 국어과(국어교육)의 통일교육, 초등학교 국어과(국어교육)의 안전교육 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 초등학교 국어과(국어교육)의 학생특성1. 발달단계에 따른 특성2. 학년에 따른 텍스트 구조 이해 단계Ⅲ. 초등학교 국어과(국어교육)의 학년별 영역별 목표Ⅳ. 초등학교 국어과(국어교육)의 말하기교육1

교육부(1998) : 초등학교 교육 과정 해설(Ⅳ)-실과, 대한교과서주식회사교육부(1997) : 사회과 교육과정, 서울 : 교육부박영목(2001) : 쓰기교육과 읽기교육에 대한 텍스트언어학적 연구의 동향, 텍스트언어학 10, 한국텍스트언어학회서현석(2000) : 말하기듣기쓰기 교과 수업 양상 연구, 한국교원대학교 석사학위논문정혜정(2000) : 미술과 교육매체로서 컴퓨터 그래픽의 교육적 활용 가능성에 관한 연구, 국민대 교육대학원 석사학위논문