교육과정의 이론적 관점

교육과정을 보다 철학적이고 사회, 경제적인 맥락에서 보고자하는 새로운 경향에 대해 Pinar(1975)는 전통적 접근과 다른 그룹을 묶어 재개념주의자(reconceptualists)라고 지칭함(3) 재개념주의자들은 다양한 연구 범위를 가지며 교육과정의 역사적 맥락을 연구하고 정치적, 사회적 관련성 분석하면서 교육 속에서 개인이 갖는 경험과 의미를 탐구하면서 Ralph Tyler의 ‘전통적’ 입장을 거부함(Apple, Pinar)(4) 이론적 배경 : 마르크스주의, 신 비판이론, 정신분석

역량기반교육과정Giroux의 관점 중심으로목차Ⅰ. 역량기반 교육과정(1) 역량기반 교육과정과 ‘역량’의 정의(2) 역량기반 교육과정의 이론적이념적 근거(3) 기업의 역량기반 교육과정 사례Ⅱ. Giroux의 관점에서 본 역량기반 교육과정(1) H.Giroux의 학교교육 비판론(저항론)의 등장 배경(2) H.Giroux의 학교교육 비판론의 정의(3) 신자유주의와 학교교육(4) 기업적인 교육과정Ⅲ. 결론※ 참고문헌역량기반 교육과정역량과 역량모형을 바탕으로 구성

초등학교 교육과정의 변천, 초등학교 교육과정의 이론적 배경, 초등학교의 국민공통기본교육과정, 초등학교의 재량활동교육과정, 초등학교의 특별활동교육과정, 초등학교의 특기적성교육, 초등학교 교육과정의 평가 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 초등학교 교육과정의 변천1. 제1차 교육과정기(1954～1963)2. 제2차 교육과정기(1963～1974)3. 제3차 교육과정기(1973～1981)4. 제4차 교육과정기(1981～1987)5. 제5차 교육과정기(1987～1992)6. 제6차 교육과정기(1992～1999)7. 제7차

고등학교 교육과정의 기본방향과 특징, 고등학교 교육과정의 이론적 배경, 고등학교의 수준별교육과정, 고등학교의 선택중심교육과정, 고등학교의 재량활동, 고등학교의 특별활동, 고등학교의 방과후교육활동 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 고등학교 교육과정의 기본방향과 특징1. 기본방향2. 교육과정의 구성 방침3. 교육과정의 특징1) 국민공통 기본교육과정의 편성2) 고교 2, 3학년의 학생선택중심 교육과정 도입3) 수준별 교육과정의 도입4) 재량 활동의 신

방통대 유아교육과 4학년 영유아프로그램개발과평가 C형 레지오 에밀리아 접근법의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오.Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 레지오 에밀리아 접근법1) 개념2) 이론적 기초(1) 진보주의 (2) 구성주의(3) 사회 문화적 접근법(4) 생태학적 관점(5) 다중지능이론 2. 교육목표 및 원리1) 교육목표2) 기본 원리 3. 교육과정1) 교육내용 및 활동2)