예술경험 영역 교수학습 지도안 손뼉을 짝짝 노래 부르기

교사연수교재」• 이순례,김정준,조윤미(1999)「나와 유치원’에 대한 국악 음률활동의 실제」대한어린이교육협회• 이연희(2011)「강화도 용두레질소리를 활용한 유아국악교육 지도 방안 연구」중앙대학교 국악교육대학원 석사학위논문• 전송배 외 6인(2008)「유아교사용 국악교육 교안개발 연구」한국문화예술교육진흥원• 황선향(2005)「제 6차 교육 과정에 의한 국악 유아교육 교수-학습지도안 개발」중앙대학교 국악교육대학원 석사학위논문

학습 지도방안 연구, 상명대학교 교육대학원 논문, 2018.2) 음악을 유아에게 가르쳐야 하는 10가지 이유(1) 신체적 발달음악교육은 유아의 신체적 발달에 도움이 된다. 노래 부르기, 악기다루기, 동작으로 표현하기 등의 음악적 경험은 유아의 눈과 손의 협응력 뿐만 아니라 소근육, 대근육의 조절 능력을 증가시켜주고 신체를 움직이는 실험과 탐색을 하도록 도와준다. 예를 들어, 다양한 음악(행진곡, 재즈, 왈츠, 록음악, 전통 민속음악 등)에 맞춰 손뼉

부르기3) 전통가락 만들기4) 신체표현 만들기5) 창작영역의 창의성 지도 방법Ⅷ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론음악과 수업에서는 음악의 학습이 지식이나 기능에 머무는 것이 아니라 음악을 통하여 학생 개개인의 바람직한 심성을 배양하고 음악적 체험의 개별화와 내면화를 통해 음악성을 계발하려는 데 교수․학습의 중점을 두고 있다. 따라서 음악을 통하여 상상력을 키울 수 있도록 하고 이와 같은 학생들의 상상력을 창의적인 방법에 따라 자기 표현

교수법에서 중요한 매체로 사용되는 이유는 노래하기와 말하기가 밀접한 연관성이 있기 때문이다. 많은 어린이들이 말하는 것과 노래하는 것을 구별하지 못하곤 한다. 어린이들이 노래를 배우기전에 ‘말하는 목소리’와 ‘노래하는 목소리’의 구별을 위한 학습과 어린이들의 음성발달 초기단계에서 ‘말과 노래 사이의 음성의 특색과 음역의 비교’의 필요성을 교사가 인식하고 있어야 한다. 2. 노래부르기 음악을 배우고 경험하는데 있어 바이올

학습 자체에 집중할 수 있는 기회를 부여한다. (라) 교실 학습의 중요한 요소로서 학생들의 개인적인 경험을 활용한다.(마) 교실에서의 언어 학습을 교실 밖에서의 언어사용과 연결시킨다.이러한 과업 중심 학습에서는 언어 그 자체가 중요한 것이 아니라 언어사용의 기능적인 목적이 중요하다. (2) 심화보충형 수준별 교육과정상의 구체적인 교수학습 방법(가) 챈트, 노래를 통해 흥미와 동기를 유발할 수 있도록 수업을 계획하고 지도한다.(나)