[졸업][유아교육] 오르프와 코다이의 음악교육론

론현재의 음악교육에 막대한 영향을 끼치고 있는 음악교육자로 코다이와 오르프를 들 수 있다. 이들은 음악교육이 무엇을 의미하며 또한 어떻게 음악교육을 해야 하는가에 대한 확고한 철학을 구축하였고 그 철학과 이념을 실현하기 위한 음악과 교수-학습방법론을 개발하였다. 특히 코다이와 오르프는 공통적으로 기초음악교육은 그 나라 민족에게 친숙한 모국어와 민요를 바탕으로 하고 있기 때문에 그들의 음악교수법은 우리나라 유아들의 음악적

교육 전달 시스템과는 전혀 다른 방식으로 움직이기 때문이다. 또한 매달 회원들에게 새로운 교재를 전달하고 교재비를 받아오는 업무의 시스템은 학습지 교사 자신은 물론, 일반 사람들에게도 ‘선생님’으로의 인상을 인식시켜주지 못한다. 학습지 교사들이 일주일에 한 번 방문 관리를 할 때에 학습지 교사들을 대하는 태도들은 회원 학부모의 직업이나 가정의 분위기에 따라서 다르게 나타나기도 한다. 학습지 교사들은 방문 관리를 할 때에 ‘선

유아가 의견을 표출하고 삶에서 능동적인 사람이 되기 위해서는 유치원에서 주도적 생활이 필수적이다. 교수님께서 지적 하셨듯이, 수업을 할 때 가능한 모든 것은 유아가 직접 선택하고 결정할 수 있어야 한다. 수업 중에 악기에 관한 가사를 붙일 때 유아가 직접 나와서 고를 수 있었어야 했다. 물론 교사 는 사전에 철저히 계획해서 유아의 반응을 고려한 교육계획을 만들어야 할 것이다. 이번에 준비한 우리 조의 유아 음악 모의 수업에서는, 계획에

유아기에 완성되는데 특히 6세를 전후하여 가장 활발한 지능발달이 이루어진다. 따라서 취학이전의 유아기를 어떤 교육적 환경에서 어떠한 경험을 하며 보냈는가에 따라 성인이 되어서의 능력과 인성이 결정된다(안재신, 1999). 유아기는 음악에 대한 호기심이 왕성한 시기여서 이시기에 받는 음악 교육은 인간의 성장과정 중 그 어느 시기 보다 중요성이 크다고 볼 수 있다. 따라서 음악 교육학자인 코다이와 오르프는 유아에게 다양한 음악적 경험을 시