한국어 음운 교육론 발음 교육의 원리와 방법

발음 능력을 기르는 데 도움을 주는 쪽으로 가르치고, 중학교, 고등학교로 올라가면서 차츰 ㉠의 비중을 높여가서 마지막으로 고등학교 문법 과목에 이르면 국어 음운에 대한 전반적이고 체계적인 지식 자체를 과학적인 방법으로 탐구할 수 있도록 해야 할 것이다. ㉢과 ㉣은 발달 단계에 관계없이 지속적으로 추구하되, 자료나 대상의 수준을 차츰 높여가는 방법을 취하는 것이 좋다. 이문규, 『국어 교육을 위한 현대 국어 음운론』, 한국문화사, 2004.2

방법교실에서 읽었던 3~4개의 시를 고르라. 그리고 그 시와 오디오 테이프를 펜팔 친구에게 보내라. 펜팔 친구에게 여러분이 보낸 시를 직접 읽으면서 녹음해달라고 요청하라. (또한 여러분은 교실에서 읽은 시를 녹음해서 그 사람들에게 보내야 한다.)문법과의연관성지역적 요인에 의해 생긴 강세나 높낮이, 억양, 리듬 등 비언어적 요소의 차이를 이해할 수 있으며, 같은 단어라도 다르게 발음하고, 강조하는 음운이 다른 것을 알 수 있다. 교육과정

교육, 한국방송대학교 출판부.언어교과를 그 나라 또는 그 민족의 공식 언어명(예 ; 한국어, 불어, 영어, 일본어 등)으로 부르는 전통적인 언어 교과관에는 언어교과를 어떤 내용을 가르치는 과목으로 규정하는 경향이 있고 그 내용의 핵심은 작문, 문법, 문학의 세 학문 내용이라고 본다. 따라서 작문, 문법, 문학의 기본 지식, 개념, 원리를 가르치는 일을 언어교과의 중심 과제로 생각하고 있다. 반면, 언어교육 교과 명칭을 언어예술, 의사소통 기술로

교육의 발전을 위해서는, 교원 각자의 끊임없는 실천과 실천의 경험을 통한 ‘자기완성’을 기다리고 있을 수만은 없다. 다양한 경험을 추상하여 원리를 찾고 이론을 세우며, 그 결과에 따라 교육의 실천이 개선되도록 하는 논리적 과정인 연구가 반드시 필요하다. 그러므로 이번 장에서는 한국어교육학이란 무엇인지에 대해 간략하게 알아보고, 한국어교육학 중에서도 한국어사용기능별로 교수․학습 방법론의 현황과 과제에 대해 살펴보고자 한다.

발음된다는 것.2. 오직 복합어에서만 일어나는 현상(이는 수의적 경음화에도 해당)10.1.1.2 필수적 경음화의 교육 방안과 활동 유형- 교육방안필수적 경음화는 한국어에서는 필수로 일어나는 음운현상, 그러나 다른 언어에는 흔하지 않음 -> 외국인 학습자들에게 매우 낯설게 느껴짐 따라서, 원리를 설명하기 전에 해당 낱말을 제시-> 학습자들에게 읽고 발음을 써 보도록 -> 원리학습 -> 학습자들 스스로 본인이 쓴 발음과 올바른 발음을 대조하도록 유