외국어로서의한국어표현교육론_한국어교육에서 의사소통 능력 향상을 위한 교육(수업)의 방향에 대해서 서술하십시오 (한국어 말하기 교육의 목표와 방향에 대해서 쓰십시오)

수업은 교사가 수업 구조에 필요한 모든 정보를 명확하게 제시하는 것을 말한다. 즉, 교사는 학생들에게 새로운 개념이나 학습할 전략에 대하여 자세한 안내를 해야 한다. 학생은 교사의 설명을 듣고 소개된 전략을 활용하여 학습 문제를 해결하면서 전략을 익히는 것이다. 최미숙, 국어교육론, 2007.② 탐구 중심 문법 수업(다 차시 수업)문제 상황을 설정하고 최대한 학생들 스스로 문제 해결을 위한 계획을 세우고 문제를 풀어나가는 과정에서 어떤 사

교육해야 한다. 2. 교수-학습 지도안 구성가. 학습목표 설정학습목표는 한국어 초급 수준의 학습목표 중에서 ‘의사소통능력’ 영역의 ‘생존에 필요한 기초적인 말하기 기능, 일상적인 맥락에서 요구되는 간단한 언어 기능을 수행할 수 있다.’로 설정하였다.나. 단원의 구성주제물건을 가게에서 구입하기대상초급 1급기능자신이 원하는 것 말하기. 어휘상품관련(색상, 싸이즈 등), 길이문법 및 표현-에게(-로부터, -한테), 의문형, 다. 수업의

표현 영역의 언어 기능이다. 여기서 쓰기란 자모를 정확하게 쓰는 것에서부터 시작하여 궁극적으로는 자신의 느낌이나 생각을 문자로 자유롭게 표현함으로써 타인과 의사소통하는 것을 의미한다. 쓰기는 말하기 영역이 갖는 시간과 공간의 제약을 극복하는 영역이기에 문법이나 발음 규칙을 학습하면서 학습자가 어떤 오류를 범하는 지를 쓰기를 통해 알 수 있다. 이러한 이유들로 외국인에게 한국어를 지도할 때 쓰기 영역 교육은 필수적인 항목이다.

외국어 교육은 실생활에서 직접 접하게 될 경우가 많은 상황을 중심으로 하여 의사소통을 위한 과제를 수업에서 학습함으로써 언어를 습득하게 하는 교육방식이다. 교수자 중심의 교수법으로는 문법 번역식 교수법, 직접, 상황, 청각구두식 교수법, 전신반응식 교수법, 암시적 교수법이 있다. 학습자 중심의 교수법으로 침묵식, 총체적, 공동체 언어학습법, 능력중심, 의사소통 접근법, 자연적 교수법, 내용중심, 과제중심 교수법이 있다.2. 언어관에 따

표현에 도움을 주게 된다. 그러나 무엇보다 중요한 것은 학습자의 언어 능력이나 수준과 흥미 그리고 여러 가지 환경 등을 고려하여 학습자들의 의사소통 능력을 함양시킬 수 있는 다양한 유형의 활동이라 하겠다.따라서 앞으로 한국어 교육에 있어 문법 항목들의 분류나 체계 그리고 문법 기술 내용이나 방법에 대한 표준화가 이루어져 한국어 학습자들의 의사소통 능력 신장에 기여할 수 있는 효율적인 문법 교육이 이루어지리라 기대해 본다.※ 참