도덕적 토론 수업모형이란

도덕 딜레마 토론수업모형목차이론적 배경과 특성(1) 이론적 배경(2) 모형의 특성(3) 모형을 설명하는 도덕과 교수학습방법(4) 모형의 구조2. 모형 적용의 실제1. 이론적 배경과 특성(1) 이론적 배경이론적 배경 :콜버그의 도덕교육이론콜버그에 따르면 도덕판단력이 곧 도덕성도덕판단력: 도덕적 인간의 핵심 성향이며, 도덕적 사고 능력이 높아지면 도덕적 정서와 행동, 실천으로 이어짐(1) 이론적 배경이론적 배경 :콜버그의 도덕교육이론1)

도덕딜레마 토론수업 모형Ⅰ. 이론적 배경과 특성이 수업모형은 콜버그의 도덕 교육 이론에 바탕을 두고 구안된 것이다. 콜버그의 토론 수업 모형은 3수준 6단계를 갖고 사람들의 도덕적 가치 판단은 6단계의 가치 발달 단계에 따라 발달한다고 하였다. 도덕성은 인지적, 정의적, 행동적 측면으로 구성되는데 콜버그가 딜레마 토론 수업을 통해 발달시키고자 하는 도덕성은 인지적 측면의 도덕성이다. 딜레마 토론 수업은 학생들의 도덕적 추론 능력을

초등 도덕과 교재 연구및 지도법도덕적 토론수업모형- 6학년 공정한 생활생각해보기개인적 차이를 인정하고 이에 따라 명예와 재화를 공정하게 분배하는 것교환에 있어서 정당한 교환의 대가가 지불되는 것서로 교환을 할 때 발생하는 부정의를 시정해주는 것공정이란?활동1.공정에 대한 이야기 글 읽기오늘은 공주초등학교 바자회가 열리는 날입니다. 6학년인 나는 초등학교 입학했을 때 집에서 다 읽은 책을 바자회에 가져갔습니다.책을 들

토론수업모형앞서 교육적 시사점에서도 언급했지만, 콜버그의 이론은 인지적 갈등을 제공해주고, 자신의 역할을 채택하여 그 역할에 대해 도덕적인 추론을 통해 토론을 함으로써 어떠한 상황에 대한 비판적 접근과 반성을 유도시킬 수 있다. 이로써 어떤 행위를 할지, 또 그 행위의 원칙을 스스로 결정할 수 있어 학생들의 눈이 넓어질 수 있다고 볼 수 있다. 이때, 교사는 여러 상황을 제시해주는 질문자역할을 담당하며 그에 따라 학생들은 토론으로

토론수업모형에 대해 자세히 알아본 다음 사례를 통해 도덕교육에 직접 실제적인 적용을 해보는 단계로 나아갈 것이다. 이론에 대한 전반적인 이해를 바탕으로, 실제적 사례의 분석과 이를 통해 실제 수업에 적용해 보는 기회를 가져봄으로써 실제 도덕교육에 참여해보고 고민해보는 좋은 기회가 될 것이라 생각한다.Ⅱ. 콜버그 이론의 개관1. 도덕교육과 인지발달이론인지발달이론의 입장에서 도덕성 발달을 설명하는 대표자들로 피아제와 콜버그