아동, 유아 교재·교구 제작계획안 - 과일 - 만 5세 - 더하기 빼기 사과나무 - 게임

게임은 놀이로 포함된다. 이러한 견해는 아동이 성인의 세계에서 살아가고 일하도록 배워야 하며, 따라서 학급의 경험은 그들을 일에 준비시키는 것이라고 말한다. 그룹 게임이 학급의 심각한 분위기 속에서 허용될 때 아동들이 그들의 공부를 끝낸 후 일반적으로 허용된다. 영아기에는 일과 놀이 사이에 구분이 없으며 아기는 그들의 첫 2년 동안 놀랄만큼 많은 양을 배운다. 그들은 물리적, 논리-수학적으로 사물에 대해 배우며, 같은 방식으로 인간

계획을 세우고 시도하며, 조작하는 방법을 학습한다. ․ 자신의 능력에 자신감을 갖게 되며 성취감을 느낀다. ․ 다른 친구의 감정을 존중하고 이해하는 태도를 기른다. 3.발달 단계에 따른 수조작 능력 강란혜, 아동발달, 창지사, 2008 p.200~201․ 만 2세 : 2의 개념을 완전히 알게 되어 둘은 하나 보다 크고, 하나에 하나를 더한 것이라는 것을 알지만 3과의 관계는 이해하지 못한다. 눈과 손의 협응력이 발달하여 물건을 다른 물건 위해 포개 쌓는 놀이나

안내된 놀이-지시된 놀이-놀이로 가장된 일(학습)-일(학습)->>*자유놀이: 시간, 공간, 규칙의 제한 없이 영유아 스스로 어디에서 언제, 무엇을 가지고 누구와 놀지를 정하여 노는 것이다.*안내된 놀이: 유아가 자유롭게 놀 수 있지만 보육실 내에서 지켜야 할 규칙이 제안되거나 정해져 있는 형태를 말한다.*지시된 놀이: 교사가 보다 주도적인 역할을 한다.:교사 중심의 이야기 나누기 시간이나 손유희, 노래 배우기, 팀으로 나눠 참여 하는 다양한 게임

안 되는 소리임우리는 언어적인 습관에 따라 보고, 듣고, 경험하고, 선택하고, 이해함2)부르너인간으로 하여금 직접적 경험을 기술하고 분석하고 추상하고 더 깊은 의미를 찾아내는 수단이 언어라고 봄이런 견해에서 언어발달은 아동을 인간화하는데 매우 중요한 역할을 한다고 봄언어는 경험을 표상할 뿐만 아니라 경험을 변형시킴. 아동이 일단 언어를 인지적 도구로 내면화하는데 성공하기만 하면 아동은 이전보다는 훨씬 더 융통성 있고 강력하

만큼 과일나무에 있는 과일을 따서 모으는 게임을 할 경우 영유아는 주사위 숫자를 세어야 하고, 다시 나무의 열매를 세면서 따게 됨. 상대방의 친구가 주사위의 숫자보다 과일을 많이 따는 것은 아닌지 친구의 과일도 수 세기 함4) 영유아의 능동적 참여를 유도함- 대체로 보육시설에서 영유아들은 게임을 선호하기 때문에 게임 활동에 능동적이고 적극적인 태도를 지니며 참여하게 됨- 영유아들이 보육시설에 등원을 하고 교사가 계획한 활동과 함께