교육학 개념변화학습모형 교수학습 지도안 5학년 2학기 8단원

학습자 이다. 교사는 문학 텍스트를 읽고 난 직후에 하나의 해석이 있다고 가정하고 이미 답이 정해져 있는 질문을 던지고, 학생은 그 답을 찾아내는 역할을 해야만 했다.그 이유로 교수법도 교사 위주의 강의식 수업이나 단순히 묻고 대답하는 문답식 수업이 많아졌다. 이 대 이루어지는 교사와 학생의 담화는 I-R-E(질문- 반응-평가) 참여 구조를 띄게 된다. 인문학자들은 이 상호 작용이 학생들의 주인 의식을 상실케 하여 의미 있는 교실 담화가 이루어

학습 목표를 전달하기 위해서는 기존에 이루어졌던 사회 수업의 형식을 탈피할 필요가 있다. 기존의 지도서에만 의존했던 수업 방식을 변화시키고, 수업을 효과적으로 진행할 수 있도록 사용되었던 여러 모형들에 대한 재사고 또한 필요하다. 기존의 모형과 기법을 분석하여 각각의 장 ․ 단점을 검토한 다음 현실적인 수업에 맞게 재구성하는 작업이 이루어져야 한다. 따라서 본 연구는 기존의 사회과 수업에서 생각할 수 없었던 새로운 테마에 대해

학습자들의 자기 주도적 성향이 자기 주도적 학습과 연결될 수 있다는 것에 초점을 두었다. 자기 주도적 학습에 대한 이런 관점은 개인의 내적 특성과 성향을 연합시켰으며 이런 이유로 심리학적 변인으로 간주된다. 이는 Freud의 인간행동은 종종 무의식 수준에서 일어날 수 있으며 내적 충동, 본능, 욕구 등에 대한 반응으로서 묘사될 수 있는 정신 역동적 패러다임 관점이다.Spear와 Mocker(1984)는 자기 주도적 학습을 위한 틀로서 환경조직화의 개념을 강

학습 내용의 선정- 교수ㆍ학습 과정안 구성- 평가계획- 활동지 및 평가지 작성문제 해결 및 절차저널 작성 및 정리ICT 활용 교수 학습 과정안 작성교수․학습 계획 설립 컴퓨터 4학년>2학기> 여덟째마당. 저널리스트의 길교수․학습 방법 선정-문제 중심학습-문제 해결 전략 수립문제 정의 및 분석이론적 배경 - 문제 중심 학습(Problem-Based Learning: PBL) 문제 중심 학습의 개요 문제중심학습(Problem Based-Learning)모형은 의학, 경영학, 교육학, 건축학,

교수 ․ 학습 모형 24Ⅴ. 문학 교육의 평가 311. 문학영역 평가의 특성 312. 문학영역 평가의 방법 31Ⅵ. 교과서 분석 및 재구성 361. 교과서 분석 362. 교과서 재구성 40Ⅶ. 지도안 421. 지도안 422. 지도안 평가 46Ⅰ. 문학이론1. 문학 이론(1) 문학의 개념  문학이란