교육학 르네상스와 종교개혁기의 교육

교육사상3) 플라톤(Plato : 427 ~ 347 B.C.)의 교육사상4) 아리스토텔레스(Aristotle : 384 ~ 322 B.C.)의 교육사상3. 고대 로마의 교육1) 공화정 시대의 교육2) 제정 시대의 교육 3) 고대 로마의 교육사상2 서양 중세의 교육1. 서양 중세의 기독교 교육1) 기독교 교육의 특징2) 중세의 교회 학교3) 수도원 학교4) 스콜라철학과 교육2. 서양 중세의 세속 교육1) 중세의 기사 교육2) 중세의 시민학교3) 중세 대학의 성립과 발전3 르네상스와 종교개혁기의 교육1. 15

◈ 근세사회의 교육(서양 15~17C) ◈Ⅰ. 르네상스기의 교육적 특징Ⅱ. 종교개혁기의 교육적 특징Ⅲ. 실학주의기의 교육적 특징※ 근세사회 - 중세 봉건사회가 막을 내리고 근세적 특징이 나타나기 시작할 때 ~ 산업혁명 발생 이전- 토지를 매개로 하는 봉건제 사회 ➜ 자본을 매개로 하는 현대 자본주의 사회로의 이행기- 르네상스기, 종교개혁기, 실학주의기로 나뉨Ⅰ. 르네상스기의 교육적 특징※ 르네상스 특징 - 인간중심 • 개성존중 • 개인주

교육사상(3)공헌3) 아리스토텔레스(1)개요(2)유아교육사상(3)공헌2. 로마의 교육1) 로마의 제도와 교육(1)가정교육과 학교교육2)키케로3)퀸틸리우아누스(1)개요(2)유아교육사상(3)저서3. 이스라엘의 신앙과 교육제2절 중세의 교육1. 전기(5-11C)의 특징2. 후기(12-15C)의 특징제2절 근세의 교육1. 문예부흥기(르네상스)의 교육(A.D 15C-16C)1) 특징2) 유형3) 에라스무스(1)개요(2)유아교육사상(3)공헌2. 종교 개혁기의 교육(16C)1) 특징2) 유형3) 루터(1)개

Ⅰ. 서 론1. 연구의 목적유아에 대한 관점이 이제는 아동 중심적인 입장으로 발전되어 유아의 권리나 의사를 존중해 주는 장면이나 상황을 많이 접할 수 있다. 옛날 천동설과 지동설의 대립이 있기 이전의 유아관은 성인 지향적인 가치관들이 지배적이었으며 유아를 축소된 성인으로 대하였기 때문에 그들을 교육시킨다기보다는 기존 사회에 동화되도록 훈련하였다고 할 수 있다.그간 현대교육의 흐름은 발달 심리학 및 인지 심리학의 실험 결과에 의

근대사회의 유아교육목차1. 중세의 교육1) 시대적 배경2) 중세의 교육사상(1) 아동관(2) 교육사상(3) 스콜라 철학3) 중세교육의 실제(1) 기독교 교육과 세속교육(2) 기사교육(3) 대학의 발달(4) 시민교육의 발달2. 르네상스1) 르네상스(Renaissance)의 배경2) 인문주의 사상과 유아교육3. 종교개혁기1) 발전 배경2) 종교개혁기와 유아교육4. 실학주의1) 발전 배경2) 실학주의 사상과 교육적 특색3) 실학주의의 유형5. 계몽사상기1) 발전 배경2) 계몽주