초등학교 세계사 교육에서의 예술과의 통합 학습 2 변화하는 세계의 여러 나라

프랑스 고등학교 현대사 교육내용 구성과 조직Ⅰ. 들어가는 말Ⅱ. 프랑스 역사 교과 교육과정의 특징Ⅲ. 프랑스 고등학교의 역사교육1. 역사교과의 편제2. 역사교육과정의 내용3. 교육내용 선택의 원리4. 고등학교 역사교과 교육과정의 특징(1) 근현대사 교육의 강화(2) 내용조직 방법의 다양화(3) 문제제기 교육의 도입Ⅳ. 우리나라 교육에의 시사점1. 현대사 중심교육2. 다양한 역사교육방법3. 세계사 교육Ⅴ. 맺음말 Ⅰ. 들어가는 말 근래 한

국사과목은 필수인가? 선택인가?Ⅰ. 서론6차 교육과정에서 7차 교육과정으로 변화함에 따라 여러 가지 다른 제도들이 눈에 띄었는데 그 중 가장 큰 변화는 사회교과 선택제도였다. 이때 그 동안 필수로 여겨져 왔던 국사과목이 선택 과목이 됨으로써 적지 않은 우려의 목소리가 있었지만 7차 교육과정이 내세우는 효율성과 선택제의 기대가 모두 잠재우는 듯 했다. 그러나 일본의 끊임없는 역사왜곡과 독도분쟁 등의 문제에 중국의 동북아공정까지 겹

2도덕~바로 우리가 같은 핏줄을 이어받은 한 민족이라는~3사회민족, 언어, 문화가 같은 단일 민족인 우리나라는~고등학교1도덕본래 우리 민족은 동일한 언어와 문화, 혈통을 지닌 단일 민족으로서~1국사우리 민족은 세계사에서 보기 드문 단일민족구가로서~1정치우리 민족은 단일 민족 국가를 형성해왔다. 1근현대사첫째, 우리는 유구한 역사를 거쳐 단일 민족 국가를 유지해 온 전통을 계속 이어 가야 한다.

미래사회와 시민교육 Ⅰ. 문제 제기현 한국 사회는 세계화, 개방화가 진행되면서 외국인 노동자, 국제결혼으로 인한 이주자, 새터민의 국내 유입이 늘어나면서 급속도로 우리사회는 다문화사회로 진전하고 있다. 그러나 이런 사회변화와 달리 우리 사회는 아직 단일민족, 단일문화에 근거한 사회적 통합에 익숙해 있기 때문에 그들에 대한 적대감과 우리 사회의 일원으로 받아들이기 위한 사회문화적 성숙

교육)의 경제영역교육, 초등학교 사회과(사회과교육)의 지도방법과 교수학습모형 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 초등학교 사회과(사회과교육)의 특징1. 성격2. 목표Ⅲ. 초등학교 사회과(사회과교육)의 영역별목표Ⅳ. 초등학교 사회과(사회과교육)의 지리영역교육Ⅴ. 초등학교 사회과(사회과교육)의 역사영역교육1. 3학년-고장 생활의 변화1) 생활 도구의 변화2) 교통․통신의 변화3) 놀이와 행사의 변화2. 4학년-옛 도읍지와 문화1) 옛 도읍지를 통해 본 나라들2