다문화교육의 이해 학교 다문화교육과정과 교사 다문화교육을 위한 교수학습 프로그램

다문화 가정 학생들에게는 엄청난 고통이 안겨지는 것이다. 따라서 이에 좀 더 초점을 둔 교육 정책들이 나와야 하는 필요성이 있다. 현재 미국의 다문화 교육의 특징을 살펴보면 크게 다섯 가지 방면에서 노력이 행해지고 있다. ‘내용통합’, ‘지식 구성 과정’, ‘공평한 교수법’, ‘편견 감소’, ‘학생의 역량을 강화하는 학교 문화와 조직’이 이 다섯 가지 이다. ‘내용 통합’은 교사들이 자신의 교과나 학문 영역에 등장하는 주요 개념, 원칙,

다문화적, 다언어적 지역에 있는 대학의 유아교육(ECE)프로그램에서 교사교육자로서, 문화적, 언어적, 사회-경제적으로 다양한 영유아와 그들의 가족들과 일할 능력을 갖추도록 교사를 준비시키는 것은 우리의 1차적인 목적이다. 이 목적에 대한 우리의 헌신에도 불구하고, 예비 교사들이 다양한 학생의 학습을 더 잘 도울 수 있도록 하기위해 문화적으로 민감한 성향과 교수실제를 증진시키도록 돕는 것이 쉽지 않은 과제라는 것을 안다. 그들의 이야기

학교에서 교육적 평등을 경험해야 한다는 공통된 개념을 전제하고 있다. 즉, 교육적 환경은 평등 교육을 실현하기 위해 다양성을 인정해야 한다는 것이다. 이 중에서 다문화교육이 가장 자주 사용되는 용어이다. 미국교사교육공인협회는 다음의 두 가지로 다문화 교육을 정의하고 있다. 첫째, 다문화 교육의 핵심은 각 개인이 다양한 문화 속에서 정치적, 사회적, 경제적인 생활을 경험하고 다양성을 존중, 지각 하는데 있다. 둘째, 교육의 과정에 있어서

위한 무상 유아교육 정책 2003년 만 4~5세를 위한 보편적 무상 유아교육에 대한 정부법안이 제정되었다. 이 법에 따라 이중언어 환경의 모든 아동들은 만 3세부터 매일 오전 3시간동안 무상 유치원 프로그램을 이용할 수 있다.4. 교육과정스웨덴의 교육과학부는 1998년 전국의 교육과정과 교수법을 일관되게 높은 수준으로 보장하고자 가정보육 이외의 모든 육아지원서비스 기관을 위한 일반 교육과정을 출간하였다. 동시에 중앙정부가 지방자치단체에

프로그램중앙부처 다문화정책 업무의 내용부처 및 담당부서업무내용비고법무부출입국․외국인정책본부• 외국인정책 기본계획 및 시행계획 수립 및 총괄• 중앙행정기관 및 지방자치단체의 외국인정책에 관한 협의․조정• 사회통합프로그램 관련 중앙 및 지자체 등 관련기관과의 업무협조• 다문화의 이해증진에 관한 시책정책총괄행정안전부자치행정과• 지자체 외국인주민의 정착지원 시책추진• 다문화 지역사회의 발전을 위한