기독교 아동교육 아동발달과 프로그램 기독교 교육 중요성

교육 및 보육의 발전에 도움이 될 수 있는 시사점에 대해 알아보고자 한다.Ⅱ. 본론1. 우리나라1) 보육의 의미보육의 사전적 의미는 어린아이를 돌보아 기르는 것이다. 따라서 영유아 보육이란 6세 미만의 취학 전 아동을 건강하고 안전하게 보호, 양육하고 영유아의 발달 특성에 맞는 교육을 제공하는 것을 말한다. 2) 보육정책의 변천과정1921년 임시 구호적 성격을 지닌 태화기독교사회관에서 보육프로그램을 개설하여 시작되었다. 1926년 부산공생

교육들을 살펴보면 그 종류가 다양하다. 하지만 기관에서 시행이 되는 교육자체에 대해서 무가치성이라고 보기에는 학습의 양이 정말 많다. 하지만 가장 중요한 것은 바로 교사와 학부모 그리고 아동 및 지역사회의 소통이라고 할 수 있다. 이는 표준보육과정 및 누리과정의 학습자인 3~5세의 아동들의 학부모의 역할로써 기관에서의 학습 시간외의 시간을 어떻게 보낼 것인지가 이 학습의 마지막 단계라고 생각한다. 즉 기관에서 다양한 프로그램의 학

아동의 전인적 발달을 위한 포괄적 프로그램이 요구되었다. 이러한 사회적 변화에 따라 보육이라는 단어의 의미도 보다 넓어져 보호는 물론이고 교육이라는 의미도 내포하게 되었다. 우리나라의 유아 사회 교육의 중심은 유치원을 들수 있으며 우리 나라 유치원의 시초는 이화 유치원으로 미국의 브라운 리가 1914년 서울의 이화 학당 내에 원아 16명을 대상으로 했으며, 초창기의 한국 유아 교육은 기독교 선교와 밀접한 관계가 있었던 것으로 나타난다.

발달단계에 맞는 적절한 교육을 제공한다는 의미의 보육으로 발전하게 되었다. 다시 말해 산업화에 따른 가족의 자녀양육기능의 약화로 인한 아동의 기본권 미충족 문제를 가족이 아니라 국가저가원에서 지원할 수 있는 서비스로 인식하게 된 것이다. 요약하자면 보육은 그 시대의 경제, 사회동향, 여성취업 형태와 밀접한 상관관계가 있다고 할 수 있다.2) 보육정책의 발달우리나라 보육정책은 1921년 서울의 태화기독교사회관이 탁아프로그램을 개발

교육을 목회상 중요한 사업으로 증대해 감을 인식케 되었다4. 기독교 교육의 확대에 따르는 지도자의 양적 개발5. 주일학교 청소년부(중․고등부와 청년부) 및 각 지회의 조직을 강화6. 청장노년층도 관련된 보다 훌륭한 기독교교육 운동7. 방학과 여가시간을 이용한 성경학교8. 소년소녀들을 위한 주간클럽이나 주간학교 교육운동9. 근래에 많은 교회들은 학령전 아동교육의 중요성을 각성Ⅴ. 기독교교육의 여성관Ⅵ. 기독교교육의 전인적 발달1.