영어과 학습 지도안 초등학교 6학년 활동 중심 학습을 통한 말하기 능력
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영어과 학습 지도안
<수업 연구 주제>
활동 중심 학습을 통한 말하기 능력 신장
Ⅰ. 수업 연구 주제(Class direction)
활동 중심 학습을 통한 말하기 능력 신장
최근 국가 간의 교류는 다양한 분야에서 빠르게 진행되며 국가 간 상호의존도는 점점 심화되고 있어, 국제적 경쟁과 함께 국제적 협력의 필요성도 증대하고 있다. 이런 환경에서 영어는 국제적으로 가장 널리 쓰이고 있는 언어로서 각기 다른 모국어를 가진 사람들을 이해하고, 이들과의 의사소통과 유대를 가능하게 하는 국제어로서의 중요한 역할을 수행하고 있다. 따라서 미래를 살아가야 할 초중등학생들에게 영어로 의사소통할 수 있는 능력은 학교에서 길러야 하는 핵심적인 능력이다. 영어로 의사소통하는 능력은 곧 나라와 나라를 잇는 중요한 가교이자, 국가 간 문화 간 이해와 신뢰를 통하여 우리나라를 발전시키는 원동력이 되기 때문이다.
초등학교에서의 영어 교육은 초등학교 학생의 특성을 고려하여야 한다. 초등학교 학생은 호기심이 강하며, 실생활에서 자신이 겪는 감각과 경험이 사고와 행동에 깊이 작용한다. 그러므로 영어 교과에서의 교수학습 활동은 실생활에서 접할 수 있는 감각 및 놀이 활동을 주로 하고, 체험 학습을 통하여 발견의 즐거움을 경험할 수 있는 활동 중심의 말하기 지도가 요구된다.
본 학급 학생들은 영어를 좋아하는 학생이 25%정도로 극소수이고 그 외 대부분의 학생들은 상호간의 의사소통이 원활하게 이루어지지 않으며 무엇보다 말하기에 자신감이 부족하였다. 또한 영어 수업에 흥미를 느끼지 못하거나 자신감이 없고 소극적인 모습을 보였다.
따라서 말로 표현하는 데 느끼는 두려움을 해소하고자 본 수업에서는 유의미한 상황에서 영어를 사용하는 다양한 게임과 놀이 등의 활동을 통하여 목표언어의 반복적인 학습과 실제적인 상황 속에서 자연스럽게 문장을 사용하도록 하는 발화 기회를 제공하고자 한다. 그리하여 말하기에 자신감을 갖도록 하며 다양한 활동을 통해 학습자들이 영어에 재미와 흥미를 느껴 자연스럽게 말하기 능력을 향상시키고자 다음과 같이 교수학습활동을 전개하고자 한다.
Introduction단계에서는 간단한 인사와 함께 안부를 묻는 표현 등을 통하여 학생들이 일상생활에서 영어를 사용할 수 있게 한다. 수수께끼 상자(Riddle Box) 안에 들어 있는 실물자료(Authentic Materials)를 스피드 퀴즈(Speed Quiz)와 함께 추측하게 하여(Guessing Game) 지난 시간에 배운 허락을 요청하는 표현들을 복습하고 명확하게 인식하도록 한다.
Development단계에서는 교과서의 그림을 보고 상황을 추측하게 한 후 듣기관점을 제시하여 CD-ROM 타이틀을 듣고 허락을 요청하는 문장이 사용되는 여러 가지 상황을 이해하도록 한다. 그리고 교사와 학생, 학생과 학생 상호간의 상호작용이 원활히 이루어지는 연습을 통해 허락을 요청하는 표현을 말할 수 있도록 한다. 허락을 요청하는 문장을 읽어보고, 그림에 어울리는 문장을 연결해 보도록 하며, 문장 빙고 게임(Sentence Bingo Game)을 통해 허락요청의 표현을 익히도록 한다. 수준과 관심에 따라 저녁상 차리기(Guessing Game)와 보드게임(Board Game) 중 한 가지를 골라 허락을 요청하는 표현을 사용하면서 즐겁게 놀이에 참여할 수 있도록 한다.
Consolidation단계에서는 교사와 학생이 공을 주고받으며 허락을 요청하는 표현을 복습해 보며 매달 학습하는 Pop Song을 즐겁게 부르며 수업을 마무리한다.
Ⅱ. Unit : 6-1-6. Can I Have Some Water?
1. 단원의 개관(Overview of this unit)
초등학교 영어는 학생들이 영어에 흥미와 자신감을 갖고 일상생활에 필요한 영어를 이해하고 사용할 수 있는 기본적인 의사소통 능력을 기르며 아울러 외국 문화를 올바르게 수용하여 우리 문화를 발전시키고, 외국에 소개할 수 있는 바탕을 마련하는 것을 목표로 한다.
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