인문어학 교사론과 교원평가제

교사론 8(1) 교직의 성격 8① 교직의 특징 8② 교직관의 유형 9(2) 교사상 및 교원윤리 10① 교사상

인문사회 과학분야12개 연구시설기초 과학분야8개 연구시설공학 분야15개 연구시설농업 분야7개 연구시설의학과학 분야10개 연구시설▶개설 강좌수 3212강좌 (2003년 1학기)▶교원수전임교원845명 (이외 조교 205명)명예․객원교원316명시간강사 및 어학강사850명, 32명▶직원수401명▶장학금 (2002년 예산기준)총 5,540,26만원 수혜율 39.3%▶도서관 장서수좌석수4,780개도서자료총 1,970,098권2. 기업윤리 프로그램의 도입 필요성최근에 잇따르

교원 확보와 기자재 확충 등 각 학교들에게 많은 부담을 줄 것이다. 따라서 대학 및 학과 사정 등을 감안하여 대학별로 특성화하는 것이 바람직하다. 예를 들어, 정보통신기술 전공의 교수들이 둘 이상 있으면 이들을 중심으로 정보통신프로그램을 집중적으로 육성하고, 인력관리와 조직관리 전공자들이 다수 있으면 그들을 중심으로 재무 및 회계관리전공자들과 연계하여 공공관리프로그램을 특성화할 수 있다. 굳이, 모든 전공이 한 학교에 있어야 할

교원연수를 적극적으로 활용하는 방법도 있다. 교사들이 교원연수를 적극적으로 활용하기 위해서는 교원연수에 필요한 직접비 및 간접비를 지원해주어야 한다. 승진에 필요한 연수만을 자비로 강제적으로 받는 것이 아니라 교사의 전문성을 강화하기 위해, 교육의 질을 향상시키기 위해 적극적으로 교원연수를 활용할 수 있도록 경제적 지원이 주어져야 한다. 연수비가 교원의 복지비로 전락할 수 있다는 지적에 대해서는 바우처(voucher)제도를 검토할

교원양성제도1. 양성과정 일본의 교원양성을 위한 교육내용은 대학의 졸업 요건을 규정하는 대학 설치기준과 면허장 취득을 위한 최저 이수기준을 정하고 있는 면허법과 동법 시행규칙에 근거하여 편성된다. 이것은 일반교육과목과 전문교육과목으로 구분된다. 대학에서 일반교육과목의 설치기준은 인문, 사회, 자연의 3계열에 걸쳐 각각 3과목 이상 합계 36단위 이상을 요구하고 있다. 후자는 교직에 관한 전문 과목과 교과에 관한 전문 과목의 두 영