교육학 유아 교육과정 탐구의 변천사 유아 교육과정 이론
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- 본문내용
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유아 교육과정 탐구의 변천사, 유아 교육과정 이론
Ⅰ. 유아교육과정 탐구의 변천사
1
1. Froebel의 관념론
2
2. Hall의 발달론과 Gesell의 성숙론
3
3. Thorndike의 연합이론 및 유초 교육연계론
3
4. Dewey의 경험중심 교육과정 이론
4
5. Freud의 정신분석 이론
5
6. Piaget의 인지발달 이론
7
7. Vygotsky의 발생학적 인식론: 사회적 구성주의
8
Ⅱ. 유아교육과정 이론
10
1. 관념주의
11
2. 행동주의
12
3. 발달주의
15
4. 기타 이론들
17
Ⅲ. 교육과정과 학습지도의 기본원리
22
Ⅰ. 유아교육과정 탐구의 변천사
유아교육과정이 어떤 방향으로 나아가는 것이 바람직한 것인지에 대해서 학문적 배경과 관점에 따라 의견이 달라짐.
영
1. Froebel의 관념론
교육과정은 유아 개인의 내재적인 본성을 발현할 수 있도록 준비된 환경임.
Kant, Hegel, Schelling 등의 관념론 반영->물질보다 정신세계, 인식 대상보다 인식 주체를 우월하게 생각.
관념주의 : 진리의 절대성을 믿고, 지식을 인식의 결과로 보는 지식관을 가지고 있고, 인간 고유의 인성과 정신 우위의 인간관을 강조함. 교육을 이전의 ‘선험(a priori)에 준하여 논함.
유아교육과정
Pestalozzi : 유아의 타고난 활동적 본성을 중심으로 교육을 실천
->유아교육에서의 놀이와 놀잇감(은물)의 중요성을 일깨워주는 이론적이고 실천적인 아이디 어 제공.
모든 교육은 감각에 대한 지각에서부터 시작해야 하며 구체적인 사물을 제시하는 것은 유아의 학습에 대한 흥미 유발을 위해 필요함.
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