통일 교육에 관한 고찰 - 초등학교 통일 교육의 실태와 방향
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통일 교육에 관한 고찰
목차
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성과 목적
2. 연구의 내용 및 방법
Ⅱ. 본론
1. 현재의 남북 협력 현황과 의의
2. 초등학교 통일 교육의 실태와 문제점
1) 초등학교 교육과정 및 교과서 분석
2) 현재 통일교육의 교수 학습 방법
3. 초등학교 통일 교육이 바람직한 방법
1) 통일 교육의 목표
2) 통일 교육의 내용
3) 통일 교육의 교수 학습 방법
Ⅲ. 결론
참고문헌
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성과 목적
21세기 우리 민족이 반드시 이루어야 할 최대의 과제는 평화적인 방법에 의한 통일을 이룩하는 것이다. 50년 이상 지속되어온 분단은 1천만 이산가족들에게 큰 아픔을 안겨주고 있을 뿐만 아니라 한민족 모두의 평화롭고 자유로운 삶을 제약하고 있으며, 우리나라가 발전하는 데에도 큰 장애가 되고 있다. 통일은 단순히 분단 이전으로 돌아가는 것이 아니라, 미래를 향한 새로운 역사의 창조 작업으로 정치경제사회문화지리 등 우리 민족의 여러 측면을 미래의 새로운 상황과 접목시켜 하나의 민족국가를 만들어 나가는 과정이다. 최근 남북한은 남북 경협 및 사회문화 교류를 통해 평화와 번영을 위한 실질적 토대를 마련하는 등 많은 노력을 기울이고 있다. 2000년 6월 15일 남북 정상회담의 성공적 개최를 계기로 이산가족 상봉, 경의선 철도 연결공사 착공, 금강산 관광, 남북 경제협력의 제도적 장치 마련 등으로 급물살을 탄 통일 환경의 긍정적 변화는 한동안 정체되어 있던 통일교육에도 활기를 불어넣고 있다. 이와 같은 노력을 할 때 우리는, 짧은 시간 내에 남북한의 차이를 없애려 하거나 억지로 묶으려 하기보다는, 현재의 남북한 차이를 인정하고 용납하는 신념의 토대 위에서 남북관계를 안정적으로 발전시켜 나가면, 남북 모두가 서로 이기는 식(Win-Win)으로 관계가 개선될 수 있을 것이다.
하지만 요즘 초등학생들은 통일의 필요성을 깊이 느끼지 못하고 있다. 남북으로 분단 된지 반세기가 흘렀을 뿐 아니라 이산가족의 아픔을 느끼지 못할 정도로 분단의 고통은 모두의 문제가 아니다. 이제 더 이상 우리 모두의 소원은 통일이라 할 수 없는 시대가 온 것이다. 남과 북은 한민족이다. 분단 국가로서 지상 최대 목표인 통일을 이루어야하는 것이다. 이럴 때 중요한 것이 교육이다. 교육을 통해 우리가 한민족이라는 의식을 확고히 하고 통일의 당위성을 인식시켜야 하는 것이다. 통일을 이루기 위한 여러 방법 중 가장 효과적이고 중요한 수단 또한 교육이다. 현재 학교에서 실시되고 있는 통일교육은 통일을 이룩하는데 필요한 가치관의 함양을 목표로 하는 제반 교육 활동을 의미하며 통일을 준비, 촉진하고 통일 후의 삶에 대비하는 데 필요한 지식기능태도 및 가치관을 형성하는 교육이다. 통일교육은 통일을 준비하기 위한 교육과 통일 이후 하나가 된 사회의 완전한 통합 및 안정화에 필요한 교육이 모두 포함되어야 한다. 오늘날 통일교육을 중시해야 할 근본적인 이유는 통일이라는 현실적이고도 당위적인 민족적 과제해결에 있어서 국민적 합의와 공감대를 형성하고, 동시에 통일의 과정과 통일 이후에 필연적으로 뒤따르게 될 온갖 고통과 갈등 그리고 혼란의 요소들을 사전에 방지하려는데 있는 것이다.
이렇듯 통일교육의 중요성에도 불구하고 현재 학교교육에서의 통일교육은 아직도 통일교육의 내용이나 방법 등에 있어 그 방향이 명확히 정립되어 있지 않고, 교사들의 수업방법 역시 통일을 직접 체험하거나 느낄 수 있는 학습방법이 아닌 설명위주의 수업방식으로 많이 진행되고 있다. 물론 예전에 비해 통일교육이 북한 및 통일 논의와 관련하여 객관적으로 이루어지고 있으나 아직까지 통일교육에 대한 접근 방법이 현실성이 결여된 추상적인 관념에 머무르고 있다고 할 수 있다. 또한 통일문제를 정치경제 체제의 통합문제로 인식한 결과, 사회문화적 통합이나 심리적 차원의 통합 논의는 상대적으로 경시되어 그 접근 방법이 어려운 것이 사실이다.
초등학생은 미래 사회의 주역이며, 앞으로 통일한국에서 막대한 비용을 지불해야 할 주체들이기도 하다. 따라서 이들의 교육을 담당하는 초등학교 교사들의 통일교육에 대한 역할과 인식구조는 대단히 중요하다고 볼 수 있으며, 교수-학습 방법 및 관련 자료들의 보급 및 개발을 위한 국가사회적인 측면에서의 노력 또한 매우 중요하다. 초등학교 통일교육에서 중요한 것은 냉전과 갈등에서 벗어난 화해협력시대의 세대변화에 발맞추어, 현재의 학교에서 학생들의 눈높이에 부합하는 새로운 통일교육의 내용과 방법을 적극적으로 모색하고 개발하는 것이다. 이를 위해서는 학습자와 비슷한 또래의 북한 어린이들의 생활세계에 초점을 둔 그들의 생활이나 문화를 소개해 주는 내용을 담고 있는 교육이 실시되어야 하며, 온갖 편견 없이 객관적으로 북한 사회를 조명하고 해석할 수 있는 눈과 의식을 길러주는 교육이 되어야 할 것이다.
2. 연구의 내용 및 방법
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