[교육철학 및 교육사] 나의 교육적 신념 4가지

발제강연교육제도 및 사회적 측면에서의 한국교육의 위기 : 진단과 처방 -초중등교육을 중심으로곽 영 우(전북대학교 교수)교육제도 및 사회적 측면에서의 한국교육 위기 : 진단과 처방-초중등교육을 중심으로곽 영 우(전북대학교 교수)I. 들어가는 말국가 일반회계 예산의 거의 1/4이 투입되고 있는 정부의 대사업체, 공교육제도가 백년하청인가 제대로의 기능과 역할을 다하지 못하고 실패의 늪에서 헤어나지 못하고 있다. 학교가 그 기능을

교육.*놀이 : 내면적이고 정신적인 의의에 중점① 아이들이 자기의 내적 세계를 스스로 표현하는 것② 자기의 내적 본질의 필요와 요구에 의해서 내계를 외계에 표현하는 것③ 아동기의 가장 순수한 정신적 산물이며 인간생활 전체의 모범④ 모든 선의 원천은 놀이 속에 있고 놀이로부터 나온다.가. 프뢰벨의 교육과정 구성- 교육적이 놀이감인 은물과 작업을 통한 활동나. 은물(恩物, spielgabe, 놀이선물)- 형체, 면, 선, 점의 4가지 영역. 재구조라

철학을 배우고 이어서 자연철학 및 의학을 연구하면서 베이컨 데카르트 홉스의 철학에 심취하였다. 또한 화학생리학 등 근대 과학에도 관심을 갖고 자기 연마에 몰두하였다. 그러나 옥스퍼드 대학의 고전교육에 반감을 품고 있었고, 이와 같은 학교교육에 대한 불신감은 그 이후로 그의 교육사상에서 학교교육보다는 가정교육이 우월하다는 확신을 갖는 계기가 되었다. 32세가 되던 해에 외교 사절단의 비서관으로 2년 동안 영국을 떠나 있는 동안

및 독특성, 참신성 등을 강조하고 있으며, 유아교육의 목적을 건전하고 원 만한 성격형성에 두고 있다. (2) 문화전수주의(cultural transmission) 문화전수주의는 서구사회에서 가장 전통적인 역사를 가지고 있는 이론이다. 이 이론은 교육을 하나의 사회화 과정으로 보고 기성세대가 축적한 지식, 가치, 신념, 태도 등을 다음 세대에 체계적으로 전달하는 과정으로 보고 있다. 이 이론은 심리학 이론에서는 행동주의(behaviorism), 인식론에서는 경험론(empiricism),

신념, 가치,활동, 과목에 대해 고민을 하지만 선택을 미뤄두고 탐색을 하고 있는 상태를 의미㉢ 정체감혼미 - 청소년이 어떤 가능성도 탐색하려는 노력도 하지 않고 어떤 가치, 활동, 직업에 헌신하지 않는 상태를 의미㉣ 정체감유실 - 청소년이 자신의 정체성을 확립하기 위해 탐색활동을 하지 않은 채 부모님이나 종교단체가 제시하는 가치 또는 활동에 헌신하는 상태를 의미③ 진로교육을 통한 정체감성취 방안㉠ 적성검사, 다중지능검사 - 적성