수업의 실제 좋은 수업 _¡ 수업 설계 절차 동기유발기술 발문기술 설명기술

수업공학의 역사」(History of Instructional Technology)에서 ‘설계’(design)라고 하는 것이 수업공학 분야에서의 주요활동을 기술하는 데 있어서 별로 중요한 역할을 수행하지 못했던 것으로 설명하고 있다. 그럼에도 불구하고 체제접근(systems approach)이 문제해결의 새로운 접근방법의 기수로 부각되면서, Saettler 자신도 수업설계의 주요 절차에 관해서는 중요한 사안으로 논급한 바 있다. 특히 프로그램 수업이 각광을 받기 시작하면서 수업설계에 대한 관심이

기술Ⅲ. 수업관찰의 실제1. 교사행동 관찰의 실제1) 교사의 질문 분석2) 교사의 발문 관찰 분석법2. 아동 행동 관찰의 실제1) 관찰방법 및 분석방법2) 활용3. 수업모형에 따른 관찰과 분석의 실제1) 관찰방법 및 분석방법2) 활용4. 기타의 수업관찰과 분석의 실제1) 관찰 방법 및 분석방법2) 활용Ⅳ. 체육과(체육교육)의 수업관찰1. 체육과 수업관찰의 방향2. 올바른 체육과 교수․학습 방법1) 방향2) 교사3) 학생4) 교수․학습의 계획5) 교수․학습

설명하고 검증함으로서 다양한 이질적인 대상과 경험으로부터 개념적 실제에 대응하는 공통된 합의를 이끌어내는 정신적인 활동 과정에서 안개가 걷히듯이 서서히 명료화된다. 즉 개인적․집단적으로 탐색․조정하는 내적 조정과정을 거치면서 그 의미가 명료화되고 기존의 아이디어와 통합된다. 외부의 물리적 현실과 내부의 인지 구조가 적절히 결합될 때 정확한 개념이 형성될 가능성이 높다. 물리․조작적 모델은 아이디어를 구성하기 위한 검증

수업 목표의 필요성3. 수업 목표 진술 방법4. 수업 목표 진술상의 오류5. 수업 목표의 제시 방법6. 참고 사항7. 발문1) 발문의 뜻2) 발문의 유형3) 좋은 발문의 조건4) 학습 상황에 따른 교사 발문의 특징과 사례8. 즐기는 수학과 느끼는 즐거움 재미나는 수학 학습을 위하여1) 문제를 진수성찬으로2) 수학으로 즐기는 힘9. 평소 유의해야 할 점1) 의사소통에서2) 설명과 실연에서3) 발문에서4) 동기유발에서Ⅴ. 수업설계의 미술교육 사례1. 미술과

수업설계의주 안 점․ 사각 수조와 둥근 수조의 물의 양이 다르다는 점을 피아제 이론의 보존성 특히 상보성에 초점을 두어 지도한다. ․ 이 수업에서는 들이의 단위를 제시할 뿐, 구체적인 들이의 관계를 학습하지 않는다. ․ 자유로운 분위기 속에서 학습자가 들이 보편 단위의 필요성을 느낄 수 있도록 토론 분위기를 조성하고, 흥미를 이끌 수 있게 문제를 발문한다. 교 과 명수학학년-학기3-나대단원5. 들이재기소 단 원(2) 들이의 단위를 알